预习引领，激趣课堂，高效学习

——记崔桥小学语文组公开课《王戎不取道旁李》

迎着冬日暖阳，崔桥小学语文课题组展开了一次关于文言文课例的教研课。文言文是我国古代文化遗产和古代文明传承的媒介，学习它可以了解我国古代的社会生活和悠久灿烂的历史文化，为初、高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础。此次教研课孙涔老师带领着四4班所有学生一起，研读《王戎不取道旁李》，跨越历史长河品幼年王戎之聪慧，学漫漫人生之勤思。

孙老师在执教《王戎不取道旁李》一课时，精心设计了预习单，要求同学们做到以下三点：1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.声音洪亮，至少读三遍。3.完成学习单，给文章划节奏。

四年级语文教学，生字依旧重要，课堂从词语朗读开始。读是语文教学的灵魂。通过各种形式的朗读，让学生充分地朗读，在读中有所知，有所悟。精读阶段同学们进行小组合作探究，讨论完成单句释义，孙老师也热情地加入了同学们的讨论。在全班讨论阶段，小老师们积极发言，其他同学相互补充，最终完成了从简洁的文言文到通俗易懂的现代汉语的转换，掌握了文章的大意。

课堂中，孙老师巧妙引导，循序渐进地引导学生理解三个"之"的意思，校对学习单，将作业中的易错点在课堂进行重点讲解，加深学生的印象，巩固难点。另一方面孙老师不仅教授内容，更注重教方法，帮助学生归纳文言文学习的小技巧：结合课文注释，关注古今异义词，补充省略句，理清代词，联系语境等等。

学习小古文后，孙老师鼓励学生用自己的话来讲讲故事，让学生讲所学知识内化，即时巩固。学生们畅所欲言，声情并茂。表演故事这一环节的设计，不仅让学生掌握这个小古文的意思，而且加深了学生对文本的理解，同时也丰富了人物形象，也将语言训练与文本联系起来。学生在表演中乐于表达，在表演过程中把自己对文本所蕴含的价值观的感情和体验表达出来。

崔桥小学课题组的每位老师认真听过课后，向孙老师提出了自己的建议。老师们针对内容讲解的精确度，学生表达的主动性，写作延伸等方面展开了充分的讨论。此次教研活动，不仅授课老师得到了锻炼提升，听课老师也受益匪浅。崔桥小学语文课题组全体老师们会携手共进，将提高教育教学质量的工作进行到底！