17.我变成了一棵树

1.会读会写本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文的内容。

3.有感情地朗读课文1-4自然段，体会英英变树的原因

一、创设情景，导入新课。3’

1.同学们，看老师写个字，相信大家都认识。

板书：变。指名读，一起读。

看到这个字，你想到了读过的哪个故事或故事中的哪个人物？2-3人回答

（预设：孙悟空会变，七十二变。丑小鸭变成了白天鹅。匹诺曹会变，撒谎鼻子变长，最后变成了真正的小男孩。逃家小兔中的小兔会变。尼尔斯骑鹅记中的尼尔斯……）

瞧，老师将故事中会变的人物都请到教室里，看——（出示PPT图片）

听到同学们的发言，我知道大家都非常羡慕这会变的本领。今天我们来学习一篇有意思有变化的故事。请大家伸出小手跟老师一起板书课题。（板书：我变成了一棵树。）读课题。

课题中的我是谁？为什么要变？变成树后发生了哪些奇妙的事情呢？

下面，我们就打开课本，来读一读这个奇妙的故事。

二、带着问题，初读课文

1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。5’

（一）检查字音3’

大家读得很认真，老师想和大家玩一个闯关游戏，检查一下大家生字词是不是都读准了？

谁想来挑战？开火车读，其他学生来评价。

希望   秘密    鳄鱼  预设：①秘密：两个同音字，都读第四声。

香肠  痒痒的  糖醋排骨  预设：②肠和痒都是后鼻音，醋是平舌音。

嗵嗵地  丁零丁零 咕噜噜 预设：③丁零丁零：后鼻音，零，要读轻声。

提问：谁有一双火眼金睛，这三个词语，你发现了什么？都是拟声词。

再请一组同学开火车带全班读。  

（二）再读课文：5’

恭喜大家，这一关挑战成功，挑战还在继续。

这篇课文很长，对于我们三年级同学来说，学习也具有很大的挑战。

下面请大家把刚才觉得难读的部分，再来读一读，挑战自己。

（学生自由朗读课文。）

（三）感知课文内容：5’

1.大家挑战了自我，将课文读了一遍又一遍，现在大家知道，课题中的“我”是谁啊？（学生齐声回答：英英）

2.她为什么要变成了一棵树？之后又发生了哪些奇妙神奇的事情呢？

预设1：英英因为贪玩，不想被打扰，所以想变成一棵树。

板书：变成树

预设2：他真的变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝。

板书：长满鸟窝

预设3：鸟窝里住了很多的小动物，还有妈妈。

板书：住满亲朋

预设4：妈妈带来很多吃的，他们一起吃东西，馋得我都流口水了。

板书：吃东西、流口水

3.你能根据课文内容来填一填吗？

课文写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们一起在树上吃东西，而“我”被馋得口水直流的故事。

我们把这三个问题连起来，这就是我们这篇课文的内容了。

三、学习课文1-4自然段，知道变树起因。 10’  

过渡：现在我们回到课文中，进一步了解下英英为什么要变成一棵树？

指名读1-4自然段   

“英英，吃饭了！”

我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。

我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

谁来说说，英英为什么要变成一棵树？

预设1：不想在玩的时候被人打扰。预设2：厌烦妈妈的唠叨。

（1）妈妈是怎么喊英英吃饭的？谁来扮演妈妈？“英英，吃饭了！”（指名读）

点评：①妈妈有点不耐烦了。②妈妈喊了一次又一次，第二次喊时，嗓门又大许多。

（2）听到妈妈这样叫他，想象一下，此时的英英是怎样的心情？

（很烦躁，不耐烦）

请你来扮演英英，读读这句话：“我在树下……”

所以英英真希望（引读）——（生读）变成一棵树，……

（3）你们有没有过这样的经历啊？

那老师来扮演妈妈，我们一起来读读这段话。

2.英英想变成一棵树，她真的变成了一棵树，英英是怎么变化的呢？有趣吗？指名读。

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

预设1：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

认读“痒痒的”。那是什么感受？做做动作。

板书：痒痒的

预设2：“冒出来”非常好玩。

我用“长”字可不可以？为什么不好？我们知道植物种子的生长是有一个过程，需要时间、阳光、水分，需要一个过程。而“冒”是一下子出来的。从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！）

板书：冒出来

从身上“冒”出枝头的英英和大家一样感到很好玩，很惊奇，请男生、女生轮流读一读。

3.小树枝就这样冒着、冒着，呀！我真的——变成了一棵树。

呀，我真的变成了一棵树！”

想象一下，此时的英英是什么样的心情？（开心，激动，如愿以偿）

请你来读一读。

点评：太开心，感觉激动的都要跳起来。

我们一起来读一读。

4.“我”变成了一棵树后，还会发生哪些奇妙（神奇）的事情呢？

下节课，我们再进行学习。

四、写字：10’

1.瞧，这里有一只流口水的狐狸，想吃树上的面包，你能帮帮他吗？

（形状、巧克力、丁零、继续、抬头、希望）

开火车带全班读。

2.生字不仅要会认会读，我们还要会写。看看本课有15个要求会写的字。仔细观察你发现他们哪些字有共同之处。

狐狸：都有反犬旁，继续：都有绞丝旁，秘密：都有必。

3.下面我们就来学习这几个有相同部件的字。老师想请大家来当小老师，教大家写这个字。

（1）请你描一描你想教的字，注意仔细观察这个字，你要怎么教呢？

（2）学生上台教生字

（3）老师评价

指导：狐：瓜字中间是竖提   继：米字最后一笔是点

     秘密：两个字的必写法不同，主要必的笔顺。

（4）学生临写，教师反馈。

17、 我变成了一棵树          

 变成树       痒痒的    冒出来

长满鸟窝

住满亲朋

吃东西