五育融合下的小学行知课程构建与实施的研究

阶段性小结（202202—202206）

本学期，全体课题组成员围绕江苏省十四五规划办课题《五育融合下的小学行知课程构建与实施的研究》开展阶段的研究。本学期主要围绕五育融合的小学行知课程的相关理论和行知课程的构建开展研究工作。

3月9日上午，崔桥小学开展江苏省教育科学“十四五”规划2022年度两项立项课题的开题论证活动。本次开题论证邀请常州市教科院基教所所长王俊、常州市教科院龚国胜、常州市经开区教师发展中心何运耿主任莅临指导。胡波副校长代表课题组作了开题论证报告，从课题概要、已做工作、下步打算等方面向专家作了汇报，着重阐述了课题研究的价值、目标、可创新之处，厘清了课题核心概念和研究内容，为课题顺利开展，作了充分的准备，明确了分工和预期达成目标，确保在理论和实践方面取得丰硕的成果。三位专家分别就课题进行了认真细致的点评与指导，对课题实施的科学性与可行性进行了评议，对研究中可能存在的困难和问题进行了悉心指导并提出了建设性意见。专家的精准指导，使与会老师受益匪浅，为该课题研究指明了方向。

5月23日，课题组开展基于五育融合的小学行知课程构建的第一次活动。首先，金立成老师做了《理解内涵、明确目标、分工合作》的专题报告。主要从五育融合的行知课程的课程理念、目标、内容和实施等方面进行解读。其中重点讲解了行知课程的理念和实施途径。接着，金立成老师就五育融合的小学行知课程的构建进行分工，主要分成行知主题课程、行知项目课程和行知研究课程，并确定了研究的相关人员目标和任务。各课题组成员就各自的分工和任务进行讨论，尤其是在课程内容的选择上，进行讨论。

6月15日，课题组分小组开展行知课程内容的论证。首先，胡校长围绕行知主题课程的目标和研究方向，结合市前瞻性项目，阐述了依托梓园农场将语文学科和劳动与技术学科进行整合和构建相关的课程。董晓华老师立足当下学生的生活以理财为突破口，构建我是理财小能手课程。丁玉娟老师立足古诗词，构建音诗画课程。张星老师立足教育戏剧，构建英语戏剧表演课程。接着，夏校长围绕行知项目化课程的目标和研究方向，介绍三位的行知项目化课程。金立成老师立足每年的读书节活动，开展我的书我的票读书阅读活动课程。王娟老师立足义卖活动，开展爱心义卖助捐活动课程。俞秋枫老师立足经开区大运河，开展运河文化寻迹活动课程。徐校长，结合行知探究课程的目标和研究方向，介绍徐莉和徐静两位老师立足垃圾分类，开展限塑令2.0的探究性课程。

本学期，课题组成员在专家的指导和理论学习，了解并掌握了五育融合的小学行知课程的课程总目标和课程的价值取向。通过问卷调查和师生访谈，了解了当下我校校本课程中存在的问题，并进行整合和取舍。五育融合的行知课程理念和课程内容的论证，初步构建了行知课程的内容体系。在下一阶段的工作中，重点围绕行知课程的内容体系，进行课程的构建和实施。

                                    五育融合的小学行知课程课题小组

                                               2022年6月