不负冬日时光，研路拾取芬芳。一场以“依托教材优势，寻求识字途径”为主题的语文教研活动如约而至。

孙老师执教的《小小的船》确定了儿歌的教学重点是正确朗读儿歌，难点是积累文中的叠词，会用叠词形容自己看到的图片。挖掘了本课十个生字的不同教法，有“加一加”“做动作”“猜字谜”等，挖掘了本课需要理解的词语为“弯弯、两头尖”，并通过形状感受，联系上下文，做动作感受等方法，理解词语的含义，从而做到准确朗读儿歌，也就是落实了本次磨课的点——循序渐进指导朗读。课堂设计中创设嫦娥仙子带我们坐月亮船去参加诗歌朗诵会这一大情境，紧紧抓住“读儿歌享画面”这一主要任务，设置了三个主要的学习任务，读儿歌和找叠词、“揭开小船的秘密”“坐上小船享画面”。此外，整节课贯穿“朗读指导”的线索，以读贯穿了整节课，一边读一边理解，一边赏，相互融合，课堂融会贯通，衔接自然，较为流畅。

沙老师执教的《比尾巴》抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣。教学时，沙老师利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛的好奇，创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴的情境，激发了学生学习新课的欲望。在课文朗读方面，主要让学生做到读中感悟，在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时继续创设情境，最后在读的基础上能够背诵。导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文，把每一个环节很自然地衔接起来，成为一体。

在研讨环节，教师们就自己的观课感受进行了深入探讨。思维的碰撞，让现场气氛热烈非凡。每一个分享都凝聚着教师们的心血与智慧，激发了在场每一位教育者的灵感火花。

此次特别邀请了省特级教师邵兰芳进行指导。专家赞扬了学生的课堂表现，解答了老师的教学困惑，提供了教学的设计思路。这次教研活动，有效地促进了教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向！同时对我们的学校、新老师和新课堂提出殷切希望。

“教而不研则浅，研而不教则空。”今天，我们相聚在这里举行教研活动，旨在深入探讨主题，提高教学质量，促进教师专业发展。让我们相互学习，共同进步，为我们的教育事业添砖加瓦。

（撰稿：蒋婧艳  摄影：蒋婧艳  徐烨  审核：濮红磊）