《陀螺》教学案例

一、教学目标

1. 认识“兵、恨”等 8 个生字，会写“否、旋”等 15 个生字，能正确读写“冰尜儿、否则”等词语，理解“妩媚、重振旗鼓”等词语的意思，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 理清文章思路，了解课文围绕陀螺写了做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺的过程，学习作者通过动作、神态、心理等描写来表现人物心情的方法。

3. 体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义，明白不能只根据外貌判断一个人或事物的价值，要注重内在品质和努力付出，培养学生的辨证思维能力和正确的价值观。

4. 通过亲手制作陀螺，让学生体验劳动过程，感受劳动带来的乐趣与收获，将劳动实践与课文学习相结合，深化对课文主旨的理解，提高学生的动手能力和实践创新精神。 

二、教学重难点

1. 重点

① 引导学生把握课文内容，理清写作顺序，感受作者心情的变化，体会童年生活的乐趣和作者对陀螺的喜爱之情。

② 学习文中的写作手法，如动作、神态、心理描写等，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

③ 组织学生开展陀螺制作劳动实践活动，让学生在实践中体会劳动的价值和意义，培养学生的劳动意识和动手能力。

2. 难点

    深入理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，并能引导学生将这一哲理与生活实际相联系，感悟其中蕴含的人生智慧，同时在陀螺制作过程中，培养学生克服困难、坚持不懈的劳动精神和品质。

三、教学方法

情境教学法、问题引导法、小组合作法、读写结合法、实践体验法 

四、教学过程 

1. 趣味导入与劳动引入（5 分钟）

① 教师提前准备好各种陀螺，在课堂上展示给学生，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们玩过陀螺吗？谁能说说陀螺的样子和玩法？”引导学生分享自己的陀螺游戏经历，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习热情。

②  教师展示一些制作陀螺的材料，如木头、卡纸、钉子、火柴棒等，介绍本次课程将开展陀螺制作活动，并引出课文《陀螺》，让学生带着对陀螺制作的期待和好奇，进入课文学习。 

2. 初读课文，扫清障碍（8 分钟）

① 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。教师利用 PPT 出示生字词，如“冰尜儿、金兵、恨不得、帅气、溃败、丑小鸭、自豪、恨不得、一显身手、摇头晃脑、不动声色、顽强、溃败、自豪”等，检查学生的认读情况，重点讲解易错字的读音和写法，如“旋”字右边部分的笔顺，“豪”字与“毫”字的区别等。

② 同桌互相检查朗读课文，纠正读音错误和语句不通顺的地方，确保每位学生都能将课文读通顺、读流利，初步了解课文的大致内容。

3. 精读课文，感受心情变化（12 分钟）

① 做陀螺（略读）：引导学生快速阅读课文，找出文中描写做陀螺的段落（第 3 自然段），提问：“作者是怎样做陀螺的？在做陀螺的过程中，他的心情是怎样的？”让学生通过圈画关键词句，如“到处寻找木头、费了许多功夫、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰面上，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚”，体会作者做陀螺时的期待和认真，以及对陀螺的喜爱之情，同时也让学生了解陀螺的制作材料和方法，为后续的劳动实践做准备。

② 得陀螺（略读）：学生默读课文第 4 自然段，思考：“作者得到陀螺时的心情是怎样的？从哪些词句可以看出来？”引导学生抓住“手舞足蹈、恨不得、马上”等词语，感受作者得到陀螺时的兴奋和激动，体会作者对陀螺的渴望终于得到满足的心情，进一步强化学生对作者情感的理解和把握。

③ 赛陀螺（精读）：教师引导学生重点阅读课文第 6 - 10 自然段，分小组讨论：“在赛陀螺的过程中，作者的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？”各小组围绕问题展开讨论，教师巡视指导，鼓励学生从文中找出描写作者心情变化的语句，如“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了”，让学生体会作者从比赛开始时的担心、紧张，到看到自己的小陀螺顽强抵抗时的惊喜、自豪，再到最终获胜后的无比兴奋的心情变化过程，感受比赛的激烈和乐趣，同时引导学生学习作者通过细致的动作、神态描写来表现人物心情变化的写作方法。 

4. 深入探究，领悟道理（8 分钟）

① 教师引导学生思考：“为什么作者说‘人不可貌相，海水不可斗量’？这句话与陀螺有什么关系？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，引导学生从陀螺的外形和比赛表现入手，理解虽然作者的陀螺看起来不起眼，但却凭借顽强的毅力战胜了大陀螺，从而明白不能仅仅根据外表来判断一个人或事物的价值，关键在于内在的品质和努力付出，就像陀螺一样，即使外表平凡，也可能蕴含着强大的力量，培养学生的辨证思维能力和正确的价值观。

② 在学生讨论结束后，教师进行总结归纳，深化学生对课文主旨的理解，让学生明白在生活中要学会尊重每一个人，关注事物的内在本质，不要被表面现象所迷惑，同时也要像陀螺一样，在面对困难和挑战时，保持顽强拼搏的精神，努力展现自己的价值。 

5. 劳动实践：制作陀螺（10 分钟）

① 教师将学生分成小组，每组发放制作陀螺的材料和工具，如木头、卡纸、剪刀、胶水、钉子、火柴棒等，并详细讲解陀螺的制作步骤和安全注意事项。

② 学生以小组为单位，合作制作陀螺，在制作过程中，教师巡视各小组，观察学生的制作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意，尝试制作不同样式的陀螺，同时引导学生回忆课文中作者做陀螺的过程和心情，体会劳动的艰辛与乐趣，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新精神。

③ 各小组完成陀螺制作后，推选一名代表展示并介绍本小组制作的陀螺，包括制作材料、制作过程中遇到的困难以及如何克服困难等内容，其他小组的学生进行评价和提问，营造积极活跃的课堂氛围，让学生在展示和交流中增强自信心和成就感，进一步深化对劳动价值的认识和理解。 

6. 总结回顾与拓展延伸（5 分钟） 

① 教师引导学生回顾全文，总结课文的主要内容、写作手法和蕴含的道理，强化学生对知识的掌握和记忆，同时对学生在陀螺制作劳动实践活动中的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习和生活中继续积极参与劳动实践，提高自己的综合素养。

② 拓展延伸：教师布置课后作业，让学生回家后和家人一起玩陀螺，并用文字记录下玩陀螺的过程和感受，同时引导学生思考在生活中还有哪些事物或人也让他们体会到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，下节课在班级里进行分享交流，将语文学习从课堂延伸到课外，培养学生的观察能力、思考能力和写作能力，促进学生的全面发展。

五、教学反思

通过将劳动实践与《陀螺》的教学相结合，学生不仅对课文内容有了更深入的理解，还在制作陀螺的过程中亲身体验了劳动的乐趣和价值，提高了动手能力和团队协作精神。在教学过程中，学生积极参与课堂讨论和劳动实践活动，对课文中作者的心情变化和“人不可貌相，海水不可斗量”的道理有了较好的领悟和体会，同时在写作手法的学习上也取得了一定的进步。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如部分学生在小组讨论时参与度不够高，在陀螺制作过程中个别小组存在分工不合理的现象。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，加强小组合作的组织和引导，鼓励每一位学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量和效果，让学生在语文学习和劳动实践中获得更全面、更丰富的成长和发展。