小学语文开展游戏化教学的实践研究

阶段性小结（202502—202506）

本学期，全体课题组成员围绕崔桥小学教育科学“十四五”课题《小学语文开展游戏化教学的实践研究》开展阶段的研究。主要以实践研究为主，课题组长张奕丹老师组织课题组成员集体学习和研讨，建立低年级小学语文游戏化教学资源和评价体系。为此课题组成员老师纷纷进行了尝试。

4月24日下午，课题组围绕小学语文开展游戏化教学的实践研究，开展以“让思维可见  让思维发声”的校际语文教研活动。

邵雅萱老师执教的《亡羊补牢》，老师从故事本身入手，用幽默风趣有趣的语言引领孩子们去思考丢羊人亡羊补牢，为时未晚的道理。在此过程中生字教学很扎实，语言十分温和亲切，让孩子们深深感受到寓言故事的有趣。

胡悦老师执教的《小马过河》。这是一篇十分经典的故事。在课堂上老师通过扮演角色讲故事，小组讨论思考小马应该怎样过河的活动引领孩子们一步步打开思维的天地，开启智慧的银河系。让孩子们的思维更加活跃，整堂课妙趣横生。

6月5日下午，课题组围绕小学语文开展游戏化教学的实践研究，开展以“指向思维品质的‘问题链’设计”的校际语文教研活动。

刘丽芳老师执教的《火烧云》。 课堂上，刘老师通过对比词典解释与萧红的文学描写，让同学们深刻理解了“事实性语言”与“文学性语言”的差异。在欣赏火烧云环节，刘老师展示了火烧云的壮观图片，引导同学们从颜色和形状两个方面去感受火烧云的美。最令人印象深刻的是刘老师对火烧云颜色与形态变化的教学。她通过细致的文本分析，让同学们掌握了分类描写与分步描写的方法。同学们在刘老师的引导下，不仅学会了如何生动地描绘火烧云，更在心灵深处感受到了大自然的壮美与文学的魅力。

张奕丹老师执教的《我不能失信》这篇课文如同一股清泉，滋润着同学们的心田。张老师以宋庆龄幼时的守信故事为钥匙，轻轻扭开了同学们对于“信”这一美德的认知之门。在张老师的引导下，同学们不仅理解了课文内容，更深刻体会到了诚实守信的重要性。他们圈画重点词句，分组讨论，角色扮演，将宋庆龄的守信品质表现得淋漓尽致。张老师的课堂，不仅传授知识，更培养了学生们的优秀品质。

本学期，课题组成员紧扣建立低年级小学语文游戏化教学资源和评价体系开展研究活动，取得了一定的成效。但是，在具体的实施过程中，还存在些许不足之处，如：开拓学生的思维，让孩子们从书本联系生活，从生活领悟经验。老师一定要语句精准，扣住书本上关键句中关键词，讲出其中要点。让孩子们尽情发挥，说出他们心中所想。在设计教学活动时，要牢记单元要点，每课时都应有侧重，并把握学生的年龄和学段特点，把握好教学难度。在下一阶段的工作中，课题组成员将努力改进游戏化教学的内容设计，积极撰写论文，开发和完善低年级小学语文游戏化教学资源和评价体系。