五育融合下的小学行知课程构建与实施的研究

实施计划（2022.02-2022.06）

                                                   常州市武进区崔桥小学  金立成

本课题被立项为江苏省十四五规划办陶行知专项课题（编号：TY-c/2021/18）。本学期将在继续开展相关的研究，具体安排如下：

一、本学期课题研究目标：

1．基于“五育”融合的小学行知课程的文献研究；

2．基于“五育”融合的小学行知课程的调查分析；

3．基于“五育”融合的小学行知课程的课程目标和课程内容的研究；

二、具体研究内容：

1. 通过深入研究相关的文献资料，广泛了解已有的研究成果。正确把握陶行知教育思想、五育融合和行知课程的基本含义、主要内容和价值取向，正确把握基于五育融合的行知课程的基本含义、理论基础、基本理念和价值追求，为构建和实施基于五育融合的行知课程提供理论指导。

2. 通过对学校的课程建设的现场观察、与教师学生个别交流等方式，深入了解目前学校课程建设和实施的现状，以及对五育融合和行知课程的认知，总结提炼成功经验，分析存在的问题与困难。

3. 围绕学生全面发展、课程的综合性和实践性、各学科育人功能来确定基于五育融合行知课程的课程目标。根据行知课程的理念、五育融合的形式和对现有校本课程内容进行梳理、选择、设计和整合，构建“学科+主题”、“学科+项目” 和“学科+探究”等形式的行知课程体系。

三、研究措施：

1．课题组长组织课题组成员进行理论学习，明确课题实施阶段完成的具体工作。

2.定期召开课题组会议，针对工作安排查缺补漏，及时做好实验中风成功经验与困惑。

各成员围绕研究的重点，结合教学实践和自身的研究，撰写一篇课题论文，参加区级以上的优秀论文评比。

四、具体工作安排：

二月份

1. 制定本学期课题研究实施计划。

2. 开展基于五育融合的行知课程的文献学习和研究。

三月份

1. 开展基于五育融合的行知课程的开题论证。

四月份

1. 围绕基于五育融合的行知课程开展教师问卷调查。

五月份

1.     围绕基于五育融合的行知课程开展学生问卷调查。

2.     基于五育融合的行知课程目标和内容的构建。

六月份

1. 组织课题组成员交流研究成果和研究过程

2. 做好课题阶段小结

                                          2022年2月