英语作业设计生活化
新课标把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，加强自我管理和自我评价”“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此教师在设计课外作业时要做到趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。下面我把自己积累的一些简单易行且丰富多样的英语课作业作出归纳。
交流性作业。课外，把所学的内容表演给家长看。有时可以让家长一起表演，并请家长提出宝贵的意见。另外，每节课前，我让学生轮流表演他们精心准备的“Duty report”。 习得性作业。让学生每天坚持听读课文录音，听儿童英语广播，把自己模拟得最得意之处录制下来，和同学一起欣赏或进行评比，选出“英语小博士”。并鼓励、培养学生阅读英语卡通故事书，看英语VCD，欣赏儿童英语歌曲。
操作性作业。如布置学生为家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。我们还可让学生留心身边的事物，收集、摘抄英文商标、中英文广告、标牌，如WTO，CCTV，VCD，kg，e-mail，Windows，“Merry Christmas”，“Made in China”，“You are Welcome”等等。通过这一作业，学生会为自己能发现并学到这么多的英语知识而高兴。
探究性作业。教师可以为低年级学生布置一些观察类的课外作业。如“What colour is the rainbow？”“What colour is red and blue？”apple有哪几种颜色？leaf颜色除了green还有哪些？为高年级学生布置一些稍有难度的作业，如hair、fish是可数名词还是不可数名词，“April Fools’Day”的由来，“cowboy”的由来，等等。有时还可以让他们到大自然中去捕捉butterfly，探究polar bear的生活习性。
英语教材中的许多语言源于生活，贴近生活，但在生活中学生缺少一定的应用语境。因此，无论课堂上还是布置作业时都需要教师为学生架设语言与生活之间的桥梁，让学生把学习的需要变成生活的需要。学了Numbers后，我让学生收集生活中用到的数字，如电话号码、QQ号、车牌号等。这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能让学生的英语学习与生活融为一体。
张雯君