一、精心导入，探究激趣
1、小朋友们，上课之前老师给你们出个谜语，看看谁能猜对？（千条线、万条线、落到水中看不见）
1、小朋友们，上课之前老师给你们出个谜语，看看谁能猜对？（千条线、万条线、落到水中看不见）
2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。
3、我们一起来写他的名字。板书课题，齐读课题。
3、我们一起来写他的名字。板书课题，齐读课题。
二．初读课文，整体感知
（一）读词。
1、有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说：“孩子们，你们已经长大了。自己到外面美丽的世界去看一看吧！”小雨点们笑着跳着离开了妈妈，开始了他们美妙的旅程。那他们都到哪儿去了呢？请大家来听一听这首儿歌，看谁的耳朵最聪明?
2、小雨点们都到哪儿去了？谁来说一说！
（1）学生回答。
(2)教学“落进”。刚刚老师听到小朋友说到了这个词，出示“落进”。谁来拼读一下？教学“落”，瞧，三个小雨点都藏到小草下面了。我们一起来写一写。
教学“进”，这个进可以组那些词呢？开学以来，我们学了三个jin了，让我们来复习一下。
(3)原来，小雨点去了这么多地方呀！那你们最想去那个地方看看呢?（随学生回答出示。）
A、我最想去“池塘”看看。
瞧，这就是我们常见的小池塘，你来读读他的名字。谁来介绍一下他？池塘是很平静的，让我们一起平静地读。
B、我最想去“小溪”看看。
这是一个新名字，谁来读一读?那什么叫小溪呢？让我们记住这个新朋友，一起读。
C、我最想去“江河”看看。
看这个名字，可有趣了，都有三点水，为什么呢？让我们来看看，是不是这样？出示长江黄河图。长江是我国第一大河，黄河是我国第二大河，也叫母亲河。这江河果然是有宽又大，气势磅礴。让我们一起自豪地读。
D、我最想去“海洋”看看。
这也是一个新名字，谁来读？你们去过这个地方吗?在你印象中，海洋是什么样子的？请你领读（ ）的海洋。
（4）四个地方我们都去过了，谁能用“有的…有的…有的…还有的…”连起来说一说？
2、读句
（1）小雨点从天空落下来，落进了不同的地方，那他们都在这些地方做了什么有趣的事情呢？请小朋友打开书，耐心地细心地把儿歌读一遍，找找小雨点都在干嘛？
A、我知道小雨点在“池塘里睡觉”。
出示睡觉，雨点在干嘛？睡觉时眼睛要？所以睡是目字旁。池塘里多平静啊，雨点像躺在舒适的大床上睡着了。谁来读好这句话？
B、我知道小雨点在“小溪里散步”。
这是个新词，我们一起拼读一下。什么叫散步？这个步字容易写错，咱们可得看清楚。有个马大哈，看了一眼“步”字，随手写了一个 “正”，下面又写了一个“少”，结果大家都告诉他错了。聪明的孩子们，你能告诉马大哈错在哪儿吗？老师编了一首儿歌，我们边读边来写：“步”字真奇怪，像“正”不是“正”，像“少”不是“少”。应该怎么写？“正” 字少一横，“少” 字少一点。
雨点来到了小溪里，随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来，谁来读句子？
C、我知道小雨点在“江河里奔跑”。
老师经常告诉小朋友，课间不能奔跑，吃过饭不能奔跑，但体育课上，我们可以尽情地奔跑。我们一起读。跑步要用脚，所以跑是足字旁。跟老师读：足带着包，跑跑跑。
江河里的水流得很急，雨点就和江水一起奔跑。谁来读？
D、我知道小雨点在“海洋里跳跃”。
这个词语也很有趣，都是足字旁，因为…谁也喜欢做这件事？我们一起读。
海洋里波涛汹涌，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，可开心了。谁来读？
（2）小雨点们做了这么多好玩的事情，他们有的在…有的在…有的在…还有的在…，我请小朋友来贴到黑板上。
（3）难不倒你们，连起来读，能读好吗？齐读课文。
三、快乐写字，丰富积累
书读好了，字也要练好。打开本子，把黑板上的几个生字好好练一练。学生描红、临写，教师巡视指导。
书读好了，字也要练好。打开本子，把黑板上的几个生字好好练一练。学生描红、临写，教师巡视指导。