乘课题之东风 探变革之创举
——崔桥小学开展课题研究主题研讨活动
春风习习，草长莺飞，崔桥小学更是一派欣欣向荣的面貌。为进一步加强我校区级课题《小学语文教学中培养学生信息收集与处理能力的策略研究》的研究， 4月7日，课题成员周敏侠老师在二1班举行了以韵文《识字6》为载体的专题研讨活动。全体课题组老师全程参与了观摩与研讨活动。
积极谋划 精彩演绎
课前，周敏侠老师制定了《我是小小调查员》、《我是小小投票员》等一系列调查表，意在让学生通过不同的渠道去收集到关于韵文中各种动物的资料。课上，周敏侠老师循循善诱，通过不同形式的问法，让学生把课前收集的资料适时地演绎出来。值得一提的是，学生通过课前的收集准备，课上畅所欲言，热情高涨，争前恐后地想要表现自己。就像周敏侠老师鼓励学生说的：“课前收集资料对我们学习是有很大帮助的，而且还会提高你的自信心哦！”
另外，在记住字形环节中，周敏侠老师方法多样，通过形声字记住了“猩”，通过猜字谜记住了“斑”，通过象形字认识了“鹿”，使学生的识字活动变得奥妙无穷。在朗读词语时，周敏侠老师形式多变，有个别读、开火车读、拍手读……就这样，单调地读、机械地识记变为了有情趣地看、有滋味地学，学生乐在其中。
周敏侠老师这节课题研究课，充分体现以学生为主体的思想，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导。同时，也体现了教学自主化、活动化、合作化和情意化，提高了课堂教学的有效性。
互动学习 意在提升
课后，所有听课老师积极参与了评课，互相学习，共同提高。在研讨交流会上，顾海明校长大力肯定了这堂研究课的优点：课前准备充分，生成资源利用得当，教学目标落实到位，行为习惯培养扎实有效。
最后教科室龚美娟主任向全体课题组老师提出了三点要求：让交流成为一种习惯、让实践成为一种需要、让研究成为一种常态。
课堂是发展学生生命力的阵地，是教与学相融、互相促进的载体。通过本次研讨活动，我们都有很多的思考，很多领悟，更重要的是我们会将这些思考和感悟付诸于教学实践中，不断探索，且行且思。