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教学内容
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苏教版小学语文第九册《天火之谜》
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课时
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第二课时
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执教者
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季敏
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班级
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五年级
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教学目标
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1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述风筝实验。
2、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。
3、初步了解运用烘托对比的写作手法来塑造人物形象。
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教学环境
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Ipad课堂
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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媒体运用
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一、复习导入
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请学生回顾上节课布置的问题
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1、读课题
2、回顾问题，明确三个问题
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出示问题
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二、认识现象
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1、提问，天火到底是一种怎样的现象？
2、了解普通的放电现象。
3、天火和普通的放电现象有什么共同之处？
4、当时的人们对于富兰克林的推论，是怎样的态度？
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1、搜集资料，依据资料，谈看法。
2、结合实际生活经验，谈放电现象。
3、课文中找出相同之处。
4、想象说话。
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1、学生依托平板，通过网络，搜集整理相关资料。
2、媒体补充资料，依据资料想象说话。
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三、了解实验
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1、明确风筝实验的实验步骤。
2、以小组为单位，完成学习单任务。
3、引导学生复述实验。
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1、给风筝实验划分层次。
2、小组合作学习，各自完成学习任务，准备发言交流。
3、小组练说，推荐一至两名学生，上台复述。
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利用平板的触屏技术，对文本进行个性化阅读批注。利用平板拍照、推送技术，及时分享学习成果。
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四、感受人物
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1、从这个实验中，我们认识到，这是一位怎样的科学家？
2、在胜利和荣誉面前，他是否停止了脚步？他还有什么样的身份？
3、引导学生思考，为什么选择一个科学实验，来表现他科学家的人物形象？
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1、总结人物品质。
2、学生搜集富兰克林其他方面的成就。
3、学生各抒己见。
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提供信息场，丰富学习资源，填补文本空白，深度拓展。
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五、推荐阅读
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引用华盛顿对富兰克林的评价，推荐课外阅读书目《富兰克林自传》。
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六、板书设计
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19 天火之谜
一种 的现象
一个 的实验
一位 的科学家
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