《下大雨》第二课时教学设计

教学目标：1、  能正确流利，有感情地朗读课文。

          2 、 理解课文内容，领略大雨中的景象。

          3、  激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：理解课文内容，能从上雨的场景中，感受到大自然的乐趣。

一、复习导入

1、 出示第一组词：屋顶、天井、椽子、老墙、断砖、檐下

这组词都和老房子有关。

2、 荷叶、东倒西歪、紫薇花、七零八落、麻雀、躲在、蜻蜓，倒吊

听了小朋友读，老师也很想读了，我们来配合着读一读好吗？我读一个，你读一个。

二、精读课文

过渡：词语读得真好，相信大家课文肯定能读得更好。

（精读第一、二小节）

1、谁来读一读第一小节。

你读：我听出了你内心的感叹。请你：呀，大雨的气势出来了。你读，大家一起读。听出来了，真是一场大雨。

2、从哪儿可以看出雨真大呢？继续来读第二小节。自己轻声读一读，边读变想象画面。

把你的想法告诉同桌。

我从两手捂着耳朵，听到雨呜哇呜哇的声音感受到雨很大。感受得很对，真不简单呢，这里是能感受到雨真大。

那下大雨了，我们一起学着课文中的这个动作来听听雨声。教师播放雨声。边带孩子做动作，你听到了什么声音？雨声可真大，呜——哇呜——哇，还有谁听到的也是这样的雨声？来读一读。（目的在于指导读好呜哇呜哇）还有谁想读好这个声音？雨声可真大，我们一起来读好这个声音。

下大雨，听雨声可真好玩，那我们还能听到什么样的雨声呢？让我们再来听一听，玩一玩，你能听出什么样的雨声？你听的那么开心，你来说。是啊，大雨在唱歌呢，让我们把雨声送到课文中。（读得真好，你仿佛已经走入了雨中。   你听到的雨声真大。  喜欢这样听雨吗？）  下大雨，我常这样听雨玩。让我们把三四两句连起来读一读。以后下大雨你们也可以常这样板书：听雨玩

刚才我们用耳朵感受到雨真大，你还能从哪里感受到雨真大呢？

答一：砸出一个个钉子泡。画钉子泡。解释

读，真多。读。这么多的钉子泡从哪来的？原来是大雨点砸出来的，谁能读出雨点的力量。（很有力。比刚才的还要大。 雨真大，雨点的力量也很大）读好第二句。

除了这一句，还有哪里看出雨真大。雨真大，屋顶上才会烟雨蒙蒙，请你来读好。他的眼睛都睁大了，她一定看到了画面。一也是边想象边读的。板书：看雨景。

作者就是这样一边看雨景，一边听雨玩，谁是我们的朗读高手，来读一读第二小节。真棒，我能看得出他在边读边想象。我们读课文就要这样边读边想象。

（精读三到七小节）

1、自读课文，思考：课文还从哪几个方面写了雨真大。前后四人为一组，每人选择一个角色，想象你就是其中一员，说说你在大雨里是怎么玩的？

预设一：我是荷叶，下大雨的时候，雨点把我打得东倒西歪。哦，荷叶仙子，你被打疼了吗？你生来就带着一把打伞。  我是荷叶，雨点来了，我就躲，它打不到我，打不到我。真是有趣，你的东倒西歪原来是在跟雨点玩游击战呢。

预设二：我是大黑蜂。

预设三：我是紫薇花

预设四：我是麻雀。表演动作。你真是太可爱了。

预设五：我是蜻蜓。下蒙蒙雨的时候我看到你还在低空飞行呢，怎么这下你倒吊在树叶下呢？那是因为雨太大啦。

（精读课文第八小节）

这一场大雨，还给了我意外的惊喜，大家读一读第八小节，到底是什么样的惊喜？

你来说，你是从哪里看出作者的惊喜的呢？“哈，你还在呀！”为什么这只小乌龟的出现让作者这么高兴呢？因为作者很喜欢它。老师曾和大家说过，动词是可以表达感情的，你来看看作者对乌龟的喜爱之情是从哪些动词表现出来的呢？

是呀，作者，这么喜爱的一只乌龟，突然间不见了，它出去了，藏到了老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。

小朋友，课文的作者在下大雨的时候看到了这么多有趣的景象，你有没有在下大雨的时候观察过呢，你看到过哪些有趣的景象呢？

看来小朋友们都有一双慧眼，下大雨在你们的眼中，也是如此有趣。让我们再来回味一下这有趣的雨景，一起拿起书，读三到八小节。

三、指导书写

接下来，我们还要学写三个字，看看这有趣的口的变化，看看，电脑老师有什么要提醒我们的。注意观察？看清楚了吗，把你的发现告诉大家。

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