3、《拍手歌》

第一课时教案

教学目标

1、认识13个生字，区分前后鼻音，读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2、学习按笔顺正确书写“丛、朋、友”三个生字，并理解“隹”和“鸟”所代表偏旁时的意思。

3、能有节奏的、正确流利地朗读课文。

4、初步感知动物是我们的朋友，我们要爱护动物。

教学重难点

1、能有节奏、正确流利地朗读课文。

2、理解“隹”和“鸟”所代表偏旁时的意思。

教学过程

一、儿歌导入，揭题学“歌”

1、小朋友们，这个单元我们学习了哪些内容呢？谁还记得？

预设：场景歌、树之歌……你从这里面学到了什么？

2、通过这两篇识字儿歌，我们认识了很多汉字。今天老师带来了一个更加有趣的识字儿歌，我们仔细听，听完告诉老师，你从儿歌里面听到了些什么？

预设：很多动物的名字，有……

      我们要保护动物……

3、你还听到了什么？

预设：拍手的声音。

对啊，这是一首描写动物的拍手歌。（板书课题）

（1）拍字用手提手旁，白字宽扁靠一旁。

（2）手字撇要短，两横长短要均匀，竖勾要挺直。

（3）歌是本课生字，右半部分是欠字旁，小眼睛不要眨，否则会把歌写差。（田字格、镜面书写）

4、齐读课题。

二、情境学歌，自主识字

（一）圈圈画画初识字

刚才听了录音老师读，同学们认识了一些动物，这些动物啊他们都住在动物园里。下面就请同学们打开课本，拿好铅笔，根据老师的要求来读读课文。

1、出示自读要求：

读准字音，读准句子，难读的地方多读两遍。

找找动物园里藏着哪些动物呢？你能把它们用笔圈出来吗？

预设：我找到了……

2、师：小朋友们啊把动物找全了，刚才听录音老师读的时候有些动物我们漏掉了，但是我们自己读读课文，就把动物全部找到了，看来啊自己认真读书真的很重要呢！（板贴认真读书很重要）

（二）读读想想来识字

A重点字词：孔雀、锦鸡、朋友

1、找到这么多动物你们最想去看哪一个？喔，每个人的意见不一样，那这样吧，我们就坐上动物园里的小火车，跟着火车走，看它带我们去哪。咦，这个园子的门口啊挂了一个谜语，猜出来的小朋友才能进去，我来读你来猜。（出示：说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真美丽。）

预设：孔雀。

师：回答正确，孔雀园的门打开了！（出示孔雀的图片）

师：你看到了一只什么样的孔雀？

预设：五颜六色、美丽。

师：我们一起读好她的名字。指生读。

师：出示图片，这个动物听见大家这么称赞孔雀她也来凑热闹了，她是谁？

预设：锦鸡。

师：为什么会有这样的名字。（出示锦缎的图片，让学生说）

2、师：孔雀和锦鸡都很漂亮，他们是伙伴。课文中有个词和伙伴的意思差不多，谁找到了？

预设：朋友。

师：“朋”最早长这样，是由两个“月”组成，还记得戚老师和大家说过月字旁的字和什么有关吗？对啊，两个身体靠在一起，就是朋友的朋。“友”是两只手靠拢在一起，表示握手结交。对啊，朋友在一起，不仅身体靠在一起，手也握在一起，说明朋友的关系很……（亲密）

（1）单独读“友”。

（2）组词读“朋友”。

（3）你发现了什么？（变音，轻声）

读好“孔雀锦鸡是伙伴”、“人和动物是朋友”（男女生读）

总结：刚才我们通过说说动物名字、认真读好句子和写写新学生字的方式和孔雀、锦鸡交了朋友，那你能不能用这样的方式和其他动物交交朋友呢？请同学们自己读读第3——7自然段，你喜欢哪个动物你用这样的方法和它交交朋友，待会儿请你来介绍。

B 重点字词：雄鹰、云彩间

1、图片+生字，生读，跟读，齐读。为何不说老鹰，要说雄鹰？（看图）

预设：比较凶猛，比较威风。比如（雄鸡、雄狮）

2、云彩间，重点是彩变音。

3、读好“雄鹰飞翔云彩间”。

C 重点字词：雁群

1、图片：生字。老师把这句话改成“天空大雁会写字”好不好，为什么？

预设：一只大雁不能摆出人字形或者一字型。

2、你真会观察。读好这句话。

D 重点字词：丛林、猛虎

1、丛（图片出示），可以做量词，一丛花，一丛草。你会怎么记住它？

2、深的反义词是“浅”，藏在深处我们不容易发现。

3、“猛”后鼻音，强调，开火车读。

4、齐读这句话。

E 重点字词：黄鹂、百灵、休

1、动物园里真热闹，还有人唱歌给我们听，他们就是“黄鹂”和“百灵”。

2、它们在枝头唱了多久？

预设：很久很久。

你怎么知道的？

预设：书上说“唱不休”。

对了，“休”就是停的意思。一个人靠在树上休息。谁能用“休”组词？“休养”、“午休”。

3、读好“黄鹂百灵唱不休”。

F 重点字词

1、你喜欢我们的国宝熊猫，请你把它的名字叫清楚了。（指生读）

2、熊猫们在竹林里可开心啦，他们有的在（     ），有的在（     ），有的在（       ）……所以课文中有个词语说他们玩得很开心，叫“嬉戏”。

3、读好这句话。

小朋友们通过同学自己的努力，认识了很多动物，瞧，戚老师把一部分动物的名字拿出来，开火车读一读。你们看看这些动物名字有什么特点？（出示隹和鸟）

隹和鸟做偏旁的字都和鸟类有关，但是尾巴短的用“隹”，尾巴长的用“鸟”。

这篇《拍手歌》里不仅写了很多与鸟有关的动物，还写了猛虎和熊猫，真实天上飞的，地上跑的都有了，所以课文才说是“动物世界”。

1. 动物世界里的动物各有各的家，谁来说一说呢？

2. 对啊，正因为这里都是它们的家，所以我们要爱护动物，保护他们的家。

   （三）拍拍小手再识字

   1、刚才园长和我说，二2班的小朋友上课表现很不错，就是不知道是不是每个小朋友都认识本课的生字了。下面请同学们拿出抽屉里的生字卡片，把每个生字都说给同桌听，如果两个人都说对了，那就拍拍手，和同桌一起读读拍手歌吧！如果不对，同桌就提醒他，直到读对为止。

   2、齐拍手读一读。

   三、学会观察，认真写字

   1、丛：两人并排站，左边小人捺变点，右边小人捺出脚，一横平且长。

   2、朋友自己写。

   四、拓展延伸

   1、《拍手歌》读起来朗朗上口，这是什么原因呢？请大家课后去看看每一句最后一个字有什么特点？

   2、动物世界里还有很多可爱的动物，我们也可以把它放进我们的拍手歌里，课后自己去试一试。