《九色鹿》第二课时 教学设计

武进区崔桥小学 田卉

教学目标：

1、通过抓住关键词句理解课文内容，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、通过朗读体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、能够创造性地复述、表演这个民间故事。

教学重点：

体会表现九色鹿勇敢、善良和机智的词句，把握表现调达前后截然不同的两种态度的语句，反复朗读，认真感悟、理解。

教学过程：

一、默写词语，回顾文章主要内容。

纵身 起誓 斥责

1、校对。

2、你能用上这些词语概括一下文章的主要内容吗？

3、在你的印象中，这是一只怎样的九色鹿？（板贴板书：勇敢善良、舍己救人）

4、九色鹿不仅美在它的外表，更美在它的心灵。今天，我们继续学习民间故事《九色鹿》。

二、导入“皇榜”，感受“巨利”。

1、九色鹿救起调达之后，原以为可以继续无忧无虑地生活在山林中，却不知一场危机正悄悄来临。是什么危机？请你快速浏览课文的第6-9小节，找找答案。

2、国王为什么要抓九色鹿？这么美丽的九色鹿王妃也很喜欢。她是怎么想的？

3、于是她天天缠着国王。国王是什么反应？他愿意这么做吗？从哪里可以看出来？（无奈，只好）

国王也没有办法，迫于无奈，只好张贴了一张皇榜。

4、看，老师把皇榜带来了，请一位钦差来读一读。如果你是在场的百姓，看了皇榜，会有什么想法？

预设1：这就叫做“重金悬赏”。

预设2：现在只有一个人知道九色鹿的下落，那就是调达。（板贴）面对这么大的诱惑，他是怎么想，怎么做的？

5、因为想发财就进宫告密，调达真是一个……的人。（板书：见利忘义 恩将仇报 背信弃义）

6、此时他见到的利是什么？可以过上衣食无忧的生活了。

7、忘记的义又是什么呢？让我们带着这个问题，默读上节课学过的第2-5自然段，找找答案。

三、回顾“大恩”、“重誓”，体会调达的叛变。

1、调达忘记的义是？

预设1:当时的情况那么危急，九色鹿还奋不顾身地救了他。

预设2：面对调达的感谢，九色鹿不求任何回报。

预设3：调达曾经郑重起誓，决不说出九色鹿的下落。

总结：这里的义不仅有九色鹿舍己救人的仁义，不求回报的正义，还有调达起誓永不泄露九色鹿的信义。（“誓”字）

四、升华主题，懂得“诚信”。

1、但此时的调达却忘记了自己的誓言，进宫告密，背叛了九色鹿。看，国王的军队浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。（播放动画）

2、面对危机，九色鹿是怎么说的？请你大声地读一读九色鹿的话。

3、这时九色鹿的心情怎样？为什么气愤？它有想过调达会出卖自己吗？你从哪个词可以知道？（竟然，表示出乎预料）你能用“竟然”造句吗？

4、面对曾经赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，九色鹿的心情是复杂的。请你把下面的句子补充完整。

课件出示：自己奋不顾身救起的人竟然__________！令人惊讶！

      自己奋不顾身救起的人竟然__________！令人痛心！

自己奋不顾身救起的人竟然__________！令人愤怒！

5、让我们带着这些情感，加上动作，一起来读一读九色鹿的话吧！

6、刚刚同学们从言语中体会出了九色鹿的愤怒，但这其中也包含着九色鹿的智慧。比较一下这两段话，哪段更有利于九色鹿解决眼前的危机？

7、看来九色鹿不仅敢怒敢言，而且沉着机智。（板书）国王听了，非常惭愧，他会说些什么？

8、知错就改的国王立马又起草了一份告示，请你帮他填写完整。

有了皇榜的保护，九色鹿又过上了无忧无虑的生活……

五、拓展延伸。

1、今天我们认识了……的九色鹿和……的调达，从他们身上，你明白了什么道理？（突出诚信）

2、九色鹿作为“善美”的化身应当得到奖赏，而见义忘利的丑恶之人调达就应该像被折断的枝条一样受到惩罚。（板书）

3、让我们再来积累一些有关诚信的名言。

　●人无信不立

　　言必信，行必果

　　君子一言，驷马难追

火心要空，人心要实

　　黄金失去可再得，名誉失去难挽回

4、我国古往今来有很多讲求诚信的典范，比如汉朝大将军韩信 “一饭千金”的故事，孔子的弟子“曾子杀猪”的故事，我们常州武进人季子挂剑的故事，都告诫我们要做一个恪守信用的人。

六、作业。

请同学们课后读一读这几则故事，再搜集一些有关诚信的民间故事，利用喜马拉雅软件上传并分享，比一比谁的故事讲的最生动。

七、板书设计。 

      九色鹿                  调达

     勇敢善良               恩将仇报

     舍己救人               见利忘义

     沉着机智               背信弃义

       奖赏                   惩罚