《哪吒闹海》第二课时教学实录
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、根据课文内容体会动词的妙处，练习生动讲述故事。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
重点：体会动词的妙处，能生动形象地讲述故事。
难点：在理解课文的基础上，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
一、 揭题并质疑
一 复习导入（按照故事的起因、经过、结果复述课文的主要内容）
1. 师：今天这节课，我们继续来学习第8课《哪吒闹海》，围绕这个题目，课文写了哪些内容呢？谁来说说看？
生：写了哪吒闹海的起因………。
师：你真会读书，一下子就抓住了课文的关键。板贴：起因，经过，结果。
2.师：谁能来说说看，起因是什么？
生：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得老百姓板不敢下海捕鱼。贴称霸一方 兴风作浪。
师：哪吒一共闹了几次海？三次，你知道是哪三次吗？
生：一闹摇晃水晶宫，二闹打死夜叉，三闹制服三太子。评价：看来你被这故事深深吸引了。
师：最后结局如何呢？
生：东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
3. 师：谁能将起因经过结果连起来说说呢？
东海龙王父子称霸一方，兴风作浪，哪吒下决心治一治他们，于是他摇晃水晶宫，打死夜叉，制服三太子，最后，人们过上太平日子。
你抓住了课文的关键，说出了主要内容，这种方法就叫概括。
4. 上节课，我们学习了哪吒闹海的起因，谁能够来讲一讲呢？
生：东海龙王父子…….。同学们听出来了吗？他讲的内容和课文是一致的，他是用复述课文的方式来讲这个故事的。决心治龙王的哪吒让你觉得怎样？
那还有没有更好的办法，能将故事讲得更加的生动呢？跟着哪吒闹海，我们一起去寻求讲故事的妙计。
二 学习第二自然段
过渡，首先我们一起来学习第一次闹海。
1. 谁来给大家读一读第一小节？你读的抑扬顿挫，真动情。
2. 哪吒是真样闹的？（读句子）咱们可以抓住什么样的词语来记住一闹水晶宫的经过。（动词）
3. 找一找有哪些动作？谁能带上动作来讲一讲。看，加上动作来讲故事，故事就好像真的一样活起来了。谁能再来带上动作讲一讲。（老师觉得你仿佛就是那个小哪吒）
4. 讲着讲着你脑海中还出现了哪些画面？
生：滔天巨浪——卷到天上去，发出哗哗的声音。水晶宫摇晃的场面，如果你把这样的画面加入你的故事，想象一下会是怎样的另一种情景呢？谁愿意来试着讲一讲？
（他抓住动词记住一闹水晶宫的经过，同时加入了动作和滔天巨浪，摇晃水晶宫的画面，把故事讲述的更生动了）板贴动词记情节，添加更生动
三 学习第三自然段
接下来，咱们就用这个方法来小组合作学习二闹打死夜叉。为了方便大家学习，老师这里给大家一些学习的提示。老师来给大家读一读。好，下面请组长带领大家一起来学习讲二闹。
接下来请小组来展示一下你们的学习成果。哪一个小组先来？请组长组织好谁回答哪一个问题。①…….②…….③讲述。从他刚才的讲述里，你发现他添加了什么？他这么一添加，夜叉的样子就在我脑海里浮现出来了。他添加了夜叉的语言，老是觉得故事更有趣了。
还有哪一组也来展示一下。
孩子们，在你们的故事里，老师听出了夜叉和哪吒的打斗，感受到了哪吒的机灵和夜叉的蛮横，你们还学会了添加夜叉的外貌和语言，让故事更加有声有色，真是动词记情节添加更生动。
四.学习课文第四小节
1.哪吨二闹东海打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派准来了?
2.这次哪吒是如何闹海的?请同桌合作用上我们刚才的方法来学习第四小节可以从龙王，三太子，哪吒这三个角色分别入手，一人从龙王，三太子入手，一人从哪吒入手。想想你俩配合讲故事的过程中还可以加入什么让故事更生动呢?同桌配合表演讲，
(小朋友看看， 在他俩的讲述中又添加了些什么?)
3.小结，随着你们对讲故事的深入学习。故事也越讲越精彩了，谁愿意来挑战一下，将一闹二闹三闹连起来讲好这个故争呢？
我觉得你可真是名副其实的故事大王，
五. 学习第五小节
经过这么一闹二闹三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，你想对哪吒说些什么呢?
其实这样的评价也可以加入你的故事讲述里让我们把这万般感慨都融入到第五小节里，一齐读好他。
六．小结课堂，布置作业。 指着板书
1、小结课文：哪吒三闹东海，用他的正义，机智，降服了龙王父子，让人们过上了太平日子，我们也跟着哪吒学会了把故事讲生动具体的妙招。
2、拓展布置作业：在中国四大名著，西游记里，有两个和哪吒闹海类似的故事，一个是《孙悟空三打白骨精》，一个是《孙悟空三借芭蕉扇》，你可以选择一个用上今天学习的方法，将故事生动地讲给同学听。
板书设计：
起因 称霸一方 兴风作浪
大闹水晶宫 跳进 一摆 掀起 为民着想
哪吒闹海 经过 打死夜叉 一闪 躲过 扔去 不畏强暴
制服三太子 一纵身 抖出 敢斗邪恶
结果
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