邂逅美好

                                ——记第26届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会

                                                                     武进区横林中心小学    袁秋静

4月12日下午，冒着淫雨霏霏，我和同事来到了六朝古都——南京。南京，这是一个历史悠久的城市，我们将要在这里开启为期3天的学习之旅——第26届全国小学语文教学观摩研讨会。对此，我感到十分的荣幸，激动不已。

第二天一早，雨倾盆而至，但丝毫没有减弱我们学习的热情。怀着仰慕之心，我们和来自全国各地的小学语文教师来到了北京东路小学，聆听了孙双金老师和管建刚老师的教学观摩课。两位名师风格迥异，为我们呈现了精彩纷呈的两堂课——《天净沙·秋思》和《螳螂捕蝉》。《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”，在孙老师富有磁性的声音中，我对这首小令又有了更加深入的理解。“枯藤”“老树”这秋天的景物给人以悲凉之感，“小桥流水人家”以乐衬悲。“古道西风瘦马”，让孩子们推测这是一匹怎样的马？劳顿、悲苦、瘦削······这匹瘦马其实就是作者的写照，孩子们自然而然地贴近了诗句，贴近了作者。末尾的填词环节，孩子们在孙老师的点拨引导下，不知不觉成了小诗人，感受到了中国古诗文的魅力。孙老师的课令人回味无穷。管建刚老师执教《螳螂捕蝉》一课，课前，管老师就和同学们进行轻松的谈话，缓解了孩子们的紧张情绪，拉近了师生间的距离。一上课，管老师就通过三个问题检查预习情况：1、课文中有哪两个主要人物？2、吴王一心想干什么？3、少年一心想干什么？三个问题的抛出，让孩子们了解了故事的主要内容，同时训练了孩子的概括能力，一举两得。接下来吴王的“谁敢来劝阻我，我就处死他！”这句话的理解可谓巧妙而又高效，既认识了“处”的多音字，又很好地指导孩子们有感情地朗读，更深层次地解读文本。如此种种，令人有意犹未尽之感。

走出北京东路小学，天已放晴，我们匆匆吃过午饭，又匆匆忙忙赶往南京工业大学礼堂，生怕错过了下午的精彩瞬间。果然，来到礼堂，里面已经是人山人海，座无虚席，我们赶紧找到自己的位置坐下来，心想：可以近距离领略名师的风采了。林莘老师执教的作文课《听见梦想》，给人以别致的感觉。林老师把孩子们分成几个小组，每个小组的学生各有分工，认真思考，积极合作，她倡导的正是“自主、合作、探究”的学习方式，体现了“生本”思想。

而窦桂梅老师执教我国儿童文学的瑰宝之作《神笔马良》。一开始，窦老师就出示了四组图片：分别是《神笔马良》《愿望的实现》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》，让孩子们猜一猜故事，然后引出《神笔马良》。在介绍完书的作者和插画家后，窦老师准备检查小组的预习情况了，她出示插图，让孩子们把插图和课文片段对应起来，孩子们从一幅图开始，两幅图、三幅图、四幅图，对应课文片段，读出了一个有志气、坚持不懈的马良。至此，孩子们对故事以及人物都有了一定的了解。窦老师紧接着提出一个问题“这些插图有什么作用呢？”孩子们知道了插图可以帮助理解文字，插图就像一座桥梁。窦老师又提醒大家，插图前呀有时间提示“从此”“从前”“一天”······这些都是表示时间的词语，怎么样读好呢？孩子们和窦老师合作朗读片段，孩子读，窦老师在一边做动作，师生其乐无穷，我们坐在下面的老师也是乐趣多多。窦老师带领我们借着插图走进了马良的故事，时间路又引导着我们感受情节的跌宕起伏，我们似乎也变成了马良，也拥有了一支神奇的画笔，这感觉真是太奇妙了！
    接下来的两天，我们又领略了几位名师的风采，余映潮老师给我们带来了一篇微型小说《桥》，课上，余老师反复提醒孩子在课堂上要做到“三动”：动笔、动口、动思，回归了语文本真；马来西亚的郭史光弘老师执教绘本故事——《三只小狼和大坏猪》，整堂课充满了童真童趣，轻松活泼的氛围中，孩子们理解了故事内容，更探索了故事中蕴涵的道理；而郑梨花、邓锦云、谢晓梅三位老师，更是把《关雎》，这首中国古典诗词吟唱出了不同的意味······

走进名师的课堂，令人如沐春风。大家们，始终坚持在教育的第一线，他们对于语文教学有着深深的热爱，执着的追求，怎能不令人感动？而他们在语文课堂上散发出的智慧、灵动、隽永与情趣，令人折服。这三天的学习经历，督促着我更加努力，给孩子们创造一个更好的语文课堂。