内容摘要：作为一名老师对孩子多一些期待，多一些鼓励，多一些尊重，多发现孩子的闪光点，对他的人生或许将产生深远的影响，只有设身处地地感受理解学生的心理，才能使我们的教育产生重大的效果。笔者生动描述了和孩子们相处中的点滴故事，整理了几条锦囊妙计和大家分享。

关键词：期待；发现；鼓励；尊重

若说教学生涯,我一直耕耘在教学园地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。十年来，我成了孩子和家长们可依赖的老师，因为我用一颗炽热的心去温暖孩子们，保持一颗天真浪漫的童心，与孩子们在一起，体谅他们的甘苦，陪伴他们成长的甘甜与苦乐。白驹过隙，一转眼已是和这届孩子在一起的第二个年头了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。总结这些年的班主任工作，我认为，以下几条是我们工作中的锦囊妙计。
　　第一、等待花开，生命在于期待。
　　今年的这批孩子，是我操心最多的，性格懒散、纪律差、学习被动……坏习惯数不胜数。其中有个叫小宇的孩子，不时动不动就打人，同学们都让他三分，经常无缘无故招惹别人，推一跤、砸一拳、恶作剧把东西藏起来。孩子和家长们也屡屡和我反映他的行为。和他的父母多次沟通，仍然不见效果。甚至当众保证了还是再犯。还有个叫诚诚的孩子，可以说是邋遢大王，总是脏脏的，挂着鼻涕。原来，他父母离异，父亲从商，没时间过问他的学习。继母对他也不怎么管，送了几个辅导班，总是没啥长进。另一个叫小钊的孩子，父亲小学都没毕业，母亲是文盲，爷爷接送孩子上学。家人对他的学习从不过问。导致他根本就不想学习，老师交给的学习任务是从来不去完成，还在班级中散布言论“我就不做作业，老师也不能把我怎么样。”对于这些孩子，我和任课老师都耐心地教育，用了不同的方法批评教育，经常找这些孩子的家长谈话。对于他们的缺点我没有过多的指责，而是以我最大的热情，关心照顾他们，做他们的知心朋友，以爱感化他们的心灵，让他们体验到老师的真诚，鼓励他们改正自己的不良行为。

从心理上说每个孩子都希望得到别人的认同，特别是老师的认同，我想他们也不例外。开学到现在，我们班每学期都要在不用阶段召开形式多样的家长交流会，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的情况，大家一起讨论关于孩子的教育问题。家长们真实地感受到了我对孩子们真诚的心，也愿意和我一起帮助孩子们改正不良习惯。孩子们感受到了家长对自己的关心，也更有动力投身学习中了。在学校举办的各项活动中，孩子和家长们都积极参与，取得了不错的成绩，语文和数学的测试，我们的成绩也有稳步的提升。

当然，这个结果不是一朝一夕可以达到的，需要我们花费更多的耐心，期待孩子的成长与变化。家长们和我交流时，说的最多的就是“老师，你真有耐心。”其实，我以前也是个没耐心的人，但是为了孩子们，把急躁的心平复下来，耐心一点，多点期待，往往会有欣喜的发现呢。

二、善于观察，及时发现美好。

我的同事常说，我总是能发现孩子的闪光点。其实，每个孩子都是很可爱的，他们会把自己的喜怒哀乐都表现在脸上，有快乐的事情想和我分享，有难过的经历也愿意寻求我的安慰。每次常态课上，我们上到孩子们感触的环节，他们总是能滔滔不绝地跟我讲述他们看到的各种经历，让我也新奇万分。一节课感觉很快就结束了，大家还都意犹未尽。之前我们讲到的小宇，现在担任我们班的净水使者，每天都为大家运送净水，默默地为班级做贡献。诚诚也渐渐地有所转变了，衣服变整洁了，写字也有进步了。有一次，我和诚诚闲聊，我问他：“你最近怎么进步那么大啊？跟我说说呗。”他说：“我以前没有得到过老师的表扬，但是上次写习字册的时候老师表扬了我，大家都给我鼓掌了。”说着露出了害羞的笑容。他的转变让我感受到给学生创造闪光的机会，发现他的闪光点是多么重要。从那以后的一段日子里，他一直努力地在表现自己。上课有时会开小差，但老师的一个眼神就能把他拉回来。看到他的进步，我还以“说说同学的进步”为题搞了一个主题班队活动，让班上的同学来表扬进步的同学，那些平时落后的同学听到班上同学的表扬与认同被深深地打动了。好多孩子听到同学们发至内心真诚的称赞，都深深地感动了。小勇激动地说：“我以后一定好好表现，不会让大家失望的。”
　　第三、鼓励为先，推动孩子进步。
　　有句话说的好，一个人的改变并不是容易的事，特别是孩子。就在我因孩子们得的进步而高兴的时候，有几个宝贝老毛病又犯了。这其中就有琦琦。琦琦是个先天听力残疾的孩子，她有时助听器没电了，会听不见，说话就很大声，大家常被吓到。她觉得很好玩，就故意发出怪调，惹得大家哄堂大笑，而他却洋洋自得。我并没有生气，而是委婉地说：“像你这样的声音这么有穿透力，要是认真练歌，将来说不定会成为歌星的。”同学们疑惑地看着我，我接着说：“不过，要是只在课堂上偶尔练习一两声，就想成为歌星的话，那也太难了吧？这样做只会打乱我们的课堂纪律，影响大家的学习。”课后我问她：“你为什么要在课堂上怪叫？是助听器没电了吗？”她红了脸支支吾吾不说话。我告诉她，不要以自己的喜好去干扰别人，要有集体观念，要懂得尊重别人。她点了点头。后来，她渐渐地改正了这个坏毛病，还能认真听讲，回答问题。下课能认真阅读课外书，有天故事会她主动上台讲了《小泥鳅》的故事，得到了大家热烈的掌声，大家都说，原来琦琦还会讲这么好听的故事哪。
　　四、关爱尊重，不要盲目武断。
　　风平浪静的日子过了好一段时间，有一天，大家订阅杂志，有个孩子忽然发现自己的钱不见了，还是一张100元。这下，全班哗然：这还了得，谁干的？大家都一起帮他在书包里、课桌里翻找，还是没有找到。因为小宇之前有过拿别人东西的事，这下目光齐刷刷地落到他的身上，我也为他深感不安，我心里暗暗地说：“希望不是他。”我尽力平静自己的心情，对全班同学说：“小杰同学带的钱是订杂志看的，如果谁看到了，一定要还给他。我相信大家都愿意帮助他的。”我话音刚落，就看到小宇埋下了头不知道在想什么。我心里一沉，真想不顾一切把他拉到办公室，把他揭穿，狠狠地批评，并让他请家长到学校。但这样一来，前段时间的一切努力或许将付之东流。

于是，我没有说什么，而是把他叫到了校园里一个偏僻的地方，和蔼地说：“小宇，你好好想一想，是不是有话要对我说？”只见他一下子羞红了脸，不说话。事实似乎已经非常清楚了，我又问：“你老实告诉我。”“老师，我知道他的钱在哪里。”他犹豫地说。“没关系，不要害怕，告诉我真相，老师相信你。”“老师，好像是小武拿的，我看到他到小杰的座位那里去了，然后他就交了订杂志的单子，可是早上他明明跟我说他爸爸不给他订的。”

我一听，吃了一惊，表扬了小宇，赶紧去翻看今天早上交的订书钱，果然在一张一百元上看到了模糊的小杰的名字，已经被铅笔擦去，写了小武的名字。我马上把小武找来，小武一开始还不承认，说钱是爸爸给的。我心平气和地跟他说“其实每个人都会犯错，自己的错要敢于承认，你身上的钱是不是你爸爸给的，我给你爸爸打个电话就清楚了。”听了这话，他的眼睛湿润了，哭着说：“老师你别告诉我爸，他会打死我的。我只是想看书。”我答应了他，他抽泣着说出了真相。原来他家里有四个孩子，父母都是普通的建筑工人，家里生活拮据。父母从来没有给过他零花钱，他见别的同学都有钱买东西心里一直很羡慕，今天上午他看到小杰的一百元从桌子里掉了出来，周围又没有人，他经不住诱惑，就捡起来放口袋里了。说到这儿,他惭愧地低下了头。我轻轻地抚摸着他的头说：“你想看书，这是很好的，但是不能用偷来的钱得到，我想你应该知道怎么做。”他热泪盈眶地望着我，我再一次轻轻地抚摸着他的头，没有说什么。结果，中午吃饭回来，小杰惊奇地说：“咦？我的钱怎么又回来了？”我看着他笑了笑，什么也没说。
　　如今距离这件事已经有几个月了，小武的学习比以前更用功，我也鼓励孩子们把课外书和他人分享，他看到了很多喜欢的书。小宇感受到了坦诚的轻松，有事都喜欢跟我聊聊。孩子们对于那次丢钱案已经没有印象了，只是感觉到班级好几个同学不一样了，表现得越来越好。事后的一次家长交流会上，我在表扬完小武的进步之后和小武的父母闲聊般地聊到这件事，他们吃惊之余对我的宽容和尊重万分感激。后来，我不禁想，如果当时我没有这么做，如果我公开处理了这个孩子，会是什么样的结果呢。
　　作为一名老师，对孩子多一些期待，多一些鼓励，多一些尊重，多发现孩子的闪光点，对他的人生或许将产生深远的影响，只有设身处地地感受理解学生的心理，才能使我们的教育产生重大的效果。陪伴，是最长情的告白，我将继续用心浇灌，等待花开！