人生的长河里，我是个"行者"。

曾经，自己是个“行者”，一个忙于赶路、疲于奔命的行者；而今，我总会忙里偷闲，寻找阅读的快乐，寻求雅致的生活。在阅读中，我追求到种纯净、幸福、宁静与本真，确让自己的教育保持一种纯美；在阅读中，我潜移默化地拥有更多的雅思、雅言、雅兴、雅行、雅量、雅致；在阅读中，我懂得热爱生命，调试心情，远离职业倦怠，拥有梦想，建构属于自己的精神家园，体味“人生为一件大事而来”的快乐与幸福；在阅读中，我梳理着自己的思想，明确了自己该做什么，不该做什么，从而改变着匮乏、贫弱、苍白的情绪状态，改变着孤独、麻木、灰色的精神状态。在阅读中，我改变了自己，让自己不去媚俗，不去迎俗。在阅读中，我体会到了“心有多大，舞台就有多大”的真正含义；在阅读中，我们滋生了梦想，在阅读中，我真正理解了窦桂梅老师的话“读书是最好的化妆品”。

曾经，自己是个“行者”，一个忙于应付、缺少主见的行者；而今，我总会静心凝神，寻找思索的快乐，寻求五彩的生活。模糊的教法在思索中明晰，无序的话语在思索中精妙，享受教学在思索中欢度。思索中，顽皮的孩子中入规懂礼，落后的学生奋勇前进，出类拔萃的花朵争芬斗妍，教室、校园充满欢声，变为乐园。思索中，我享受着教与学的情趣；思索中，我享受着教与学的甘霖；思索中，我享受着教与学的成功之乐；思索中，我享受着教与学的巧妙绝伦。思索，缩短我与大师间的距离；思索，划清我与平庸者的界限；思索，使我的教艺趋于成熟；思索，为我的教学带来欢呼；思索，使我的人生缤纷五彩。

曾经，自己是个“行者”，一个忙于杂务，荒于笔耕的行者；而今，我总会独坐灯下，寻找笔舞的快乐，寻求丰盈的生活。记录，让我感到职业生活的满足：记录下小鸟的快乐，享受天使成长的幸福；记录下自我的快乐，品尝精神财富的甘露；记录下同伴的快乐，感受温馨幸福的温度。记录点滴，没了空虚，没了孤独，没了烦忧；点滴记录，积累体验，积累感悟，积累快乐。记录里的反思，让我的教学更加沉着；反思中的记录，令我对教学更加自信。

一切的改变源于新课程的实施，改变了我的职业生活。面对新课程，从开始的“适