【教学目标】

1、激发学生对绘本的兴趣，积累词语：盘算 糊涂

2、引导学生在阅读《金老爷买钟》的故事时学会观察，发挥想象，练习说话。

3、感悟时间的流逝，进一步懂得从小要珍惜时间。

【教学重难点】明白金老爷家每个时钟时间不一样的真正原因，懂得珍惜时间。

【教学过程】

一 谈话导入

1 同学们，瞧，老师给大家带来了什么？（出示 钟）

2 那你知道钟在我们的生活中有什么作用吗？（看时间）

3 今天啊，老师给大家带来一本图画书，讲了一个关于钟的故事，大家想看一看吗？

二  封面扉页导读

1.师：（出示封面）首先我们一起来看看这本书的封面吧！封面上的这个人叫金老爷。请同学们一起把这个故事的题目读一遍(生读书名)。

2、仔细看看图画，你有什么发现？（学生练习说话）

（1）指名学生说

（2）谁能把刚才同学们的发现连起来介绍一下呢？

出示：金老爷戴着       ，身穿        ，手捧        。他住在         ，他家门前有        、         、         ……    

3、从封面上，你还获得了哪些文字信息？（这本书的作者、译者、出版社）

（1）文/图 佩特·哈群斯——是这个名叫的菲比·吉尔曼的英国人写了故事，画了画。

（2）译/陈太阳——是陈太阳把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。　

（3）少年儿童出版社

小结：同学们真会观察，把我们封面上的内容全都说出来了，真了不起。

４、（出示扉页）看完封面，打开书本，我们看到的第一张有字有图的一页，叫扉页。

瞧，这一张图中画了什么？哦，这里一共有多少只钟？为什么金老爷要买这么多钟呢？

三 走进故事

（一）发现钟

1、 出示图1、2 金老爷发现家里有一只钟，这是一只怎样的钟？（指名说）

2、他此时心里想些什么呢？（指名说）

3、 金老爷究竟在想什么呢？出示图3

4、如果你想知道这只钟准不准，你会怎么办？（生交流）

5、 刚才啊同学们对这个问题都经过了认真、反复的思考，那这样的思考可以用书上的一个词语来说——“盘算”。

（二）买钟

过渡：金老爷盘算了半天，他怎么做的呢？

1、第一次买钟 出示图（放卧室）

⑴你知道为什么阁楼里的钟时间是三点零一分吗？

⑵金老爷怎么想？

重点理解“糊涂”。

⑶你想对他说什么？

2、第二次买钟 出示图（放厨房）

（1）此时，厨房里的钟是3：50，你知道卧室、阁楼里的钟是几点吗？

（2）我们一起来看看书上怎么说？

（阁楼里的钟是3：52，卧室里的钟是3：53。）

（3）你知道这是什么原因吗？

（4）这次金老爷明白了吗？（不明白）你从哪看出来？

3、第三次买钟 出示图（放门厅）

（1）此时，门厅里的钟是4：20分，你能猜猜厨房、卧室、阁楼里的钟是几点吗？说说你的理由。

（2）书中怎么说？

（3）瞧，金老爷此刻是什么心情？

重点指导读“‘这简直糟透了！’金老爷没招儿了。”这句话。

4、看着焦头烂额的金老爷，真想去帮他一把啊！你有什么好办法能告诉他吗？（把钟放到一起，请教他人等）

（三）钟表师傅对钟

过渡：同学们的办法都很好。金老爷想出来的是什么呢？我们来看吧！

 出示图

（1）金老爷怎么对钟表师傅说的？

（2）钟表师傅听懂了吗？为什么？

（3）于是，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家。他是如何帮助金老爷呢？（四）买表

1、钟表师傅帮助金老爷确定他家的表都是准确的后，金老爷会怎么想？怎么做呢？（学生猜一猜故事结尾）

2、出示图，揭示故事结尾

3、你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？

4、你该怎么告诉金老爷，让他明白他的钟为什么时间不一样。

（学生交流）

四 升华拓展

1、师小结：是啊，金老爷的钟都是准确的，只是他在门厅、厨房、阁楼、卧室之间来回穿梭的过程中，时间就流逝了。时间可不会停下脚步来等待你哦！这位傻傻的金老爷，给我们带来了欢乐，给我们留下了深刻的印象。金老爷一而再，再而三地买钟，只是为了解决一个钟准不准的问题，似乎很不聪明，也很滑稽。那么作者到底是想告诉我们什么呢？

（时间在流逝；我们应该珍惜时间；做事要三思而后行……）

2、教师赠言

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

   3、推荐阅读

   佩特·哈群斯《母鸡萝丝去散步》