教学目标：

1了解借物喻人的写作方法，知道一些植物在文学作品中的特殊含义。

2 通过收集整理资料完成自己喜欢的植物名片。

3 尝试运用“借物喻人”的方法介绍身边的人。

教学过程

活动一

1 刚刚我们欣赏到了很多美丽的画面，认识了很多种花木，那这两棵树你认识吗？前段时间我们学习了一篇和它有关的课文——《宋庆龄故居的樟树》，你有什么收获呢？

 （蓬蓬勃勃的樟树象征着宋庆龄旺盛的革命青春和革命斗志。

樟树拒虫的香气能够永久保持，就像宋庆龄有着坚定的政治原则，威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。）

2 是啊，课文采用借物喻人的写作手法，把樟树比作了宋庆龄，让我们通过樟树认识了具有高贵的人格和品质的宋庆龄。这两棵樟树寄托着人们的情感。

活动二

1像樟树这样的花草树木有许多。文人墨客们为它们留下了很多优美篇章。其中典型的就有“岁寒三友”——松竹梅。课前同学们分组进行了调查。那么你们调查得怎么样呢？小组交流一下，分工进行汇报。（示调查表）

2 交流所得信息。

（1）“梅”组汇报。

听了他们组的研究汇报，你学到了什么？

（我知道了梅花在冬天开放，不畏严寒，顽强不屈。我学到了诗歌《梅》，从诗中仿佛看到了像梅花那样的王安石。）

那就请你来读一读这首诗。指名读。从你的朗读中，我感受到了梅花不畏严寒,独自开放，像王安石那样，在逆境中不屈不挠。

（2）“竹”组汇报

听了他们组的研究汇报，你学到了什么？

（郑板桥就像竹子一样立在岩石中，不怕风吹，有着高风亮节和刚正不阿的性格。）

刚才这组同学了解到了诗，这首诗其实是题在一幅画上的，这叫题画诗。郑板桥喜爱竹，他不仅写诗来赞美竹，而且还画竹。这就是他画的《竹石》。谁来读这首《竹石》，结合你的理解。指名读。

3“松”组汇报

听了他们组的研究汇报，你学到了什么？

（青松四季常青，是一个真正的强者。青松代表着是坚强不屈，不被困难打倒的精神。陈毅赞美青松不怕大雪压迫，其实是赞美人宁折不弯的刚直和坚忍不拔的精神。）

4指导朗读

这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力，寄托着人们美好的情感，所以人们称他们为 “岁寒三友”。让我们再一次读一读这些诗，感受它们所表达的情感。齐读

5 拓展

     被人们寄予情感的花木还有很多，你了解的有哪些？请你用这样的句子说一说。

     松树   就像   勇敢顽强  的人。