认识人民币
设计者：王敏红
活动目标：
1.初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、归纳推理的思维能力和社会实践能力。
2.通过自主认识人民币活动、换钱游戏，让学生经历认识人民币的过程，会把整钱换成零钱。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
3.感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
适合对象：一年级学生
活动时间：40分钟
活动准备：多媒体课件，每人一个信封（内装各种面值的人民币）。
过程预设：
一、 故事导入。
羊村的运动会顺利闭幕了，在运动会上，获奖的选手可真不少呢，你们瞧，都有谁呀？
村长为了对它们表示祝贺，还给它们每人发了个红包呢，你们猜这红包里会是什么呢？
小朋友对钱肯定不陌生，你对钱有哪些了解呢？
揭示课题
【设计意图：创设情境，以故事导入，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。】
二、 新授：
（一）认识人民币。
1、 课件出示所有面值的人民币图。
你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？
（学生分组讨论。）
（学生分组讨论。）
2、 为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。
（学生在小组中利用实物分类）
3、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。
（学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类；C：按面值分。）
在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。
我们要热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。
【设计意图：由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识人民币，并养成热爱人民币的习惯。】
（二）、人民币的进率。
1.介绍进率
过渡：听完小朋友的分类介绍，小羊们决定打开红包看看村长到底给他们发了多少奖金。沸羊羊和喜羊羊打开红包一看，这下可把沸羊羊惹急了，他说：我和喜羊羊都是跑步冠军，为什么我只有一张，而喜羊羊却有那么多张呀，村长太偏心了吧。小朋友，你们认为村长偏心吗？为什么呀?
1元=10角
2.换币
过渡：听完小朋友的话，沸羊羊总算定心了，就在这时，懒羊羊也 拿着红包过来了，他也得到了1元奖金，懒羊羊打开红包一看，咦，我里面的人民币是一样的，便抽出了一张，瞧，是面值多少的呀，（5角）那请你猜猜这红包里面有几张这样的5角呢？生：举手指。
5角加5角等于10角，就是1元。
小结：原来要发1元奖金，可以发1张1元，或10张1角，或2张5角，虽然发的方法不同，但得到的都是1元。
【设计意图：让学生自己去发现元、角、分之间的关系，使学生不仅知其然，而且知其所以冉。学生在购物的情境中增长见识。】
三、购物游戏。
今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来导小小商店，进行一次小小的购物活动吧！
1．美羊羊、暖羊羊他们把得到的奖金存入森林银行。你能帮它们算算它两分别存了多少奖金吗？
生：独立完成在书上第70页的第2题并汇报想法。
2．师：得到奖金的懒羊羊可开心了，它去逛超市 。
（1）买一样商品,可以买什么？
（2）1元钱买1支铅笔够不够？为什么？
（3）既然1元比7角多，就要找钱？谁来做营业员找一下钱？ 请一生上来找钱，集体判断找的对不对。
2.现在请大家买2样商品，要求合起来正好是1元。(媒体出示)可以买什么？为什么？
3.现在老师不规定买几样，你可以任意买，但就是要把1元钱正好用完。(媒体出示) 请2-3位学生。
4.师疑问：老师发现有一样商品始终没人买，为什么呢？ 那1元2角可以怎样付呢？
师：打开2号信封，小组里交流，再动手摆一摆。
在小朋友的建议下，懒羊羊买到了自己喜欢的东西。。
【设计意图：通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。】
四、总结、
小朋友真棒，帮助小羊解决了这么多问题。我们小朋友对人民币也有了更多的认识。哪个小朋友来说说这节课你的收获。 小朋友真是太厉害了。那小朋友还有没有疑惑、或者不明白的地方呢？
关于人民币的知识很多很多,每个小组可以选择一个感兴趣的话题作为数学小课题进行研究，我们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人……
板书设计：认识人民币
元、角、分
1角＝10分 1元＝10角
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