学习比喻句

（语文综合性学习活动设计）

目标预设：通过学习，能认识比喻修辞手法的特征与表达作用，能正确辨识一般比喻句（明喻、暗喻），并能运用比喻进行表达。

学习对象：三年级学生

学习时间：一课时

学习准备：教师准备PPT课件  学生完成预习单

过程预设：

一、“谁的耳朵灵”（听一听，认识比喻句的结构特征）

1．学生复述“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”

2．讨论：从这两句诗里，你看到了一幅怎样的图画？你是从哪一句诗中感受到夜晚的美好的。

3．（出示“露似珍珠月似弓”）研究这句诗，认识比喻句的结构：

（1）师：这句诗中出现了几种物？为什么你们刚才没有在想象到的图画里提到珍珠与弓箭呢？（珍珠与弓是用来形容露珠与月亮的形态的）认识本体和喻体

板书：本体  露珠   月亮

      喻体  珍珠   弓

（2）练习说一说：把      比作       。  用       比喻        。

                 （本体）    （喻体）     （喻体）   （本体）

（3）本体与喻体之间用什么词连起来的呢？认识比喻词

板书：比喻词：似

（4）小结：比喻句一般带有比喻词，能找到本体和喻体。

二、“谁的眼睛亮”（找一找，感受比喻句的表达作用）

1．过渡：在我们刚刚学过的课文里也出现了很多这样的比喻句呢？

2．运用规则，辨别比喻句。

（1）出示句子，让学生找一找比喻词，说一说“把     比作     。”或“用     比喻      。”为什么这么比呢？

①平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

②孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。

③明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

④岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在流动。

学生回答，随机板书比喻词  相似性

小结：①比喻词有多种；②本体和喻体间要有相似性；

（2）出示练习单，让学生练一练。

①月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

②挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

③山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。

④春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

⑤他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（表示比较）

⑥老师就像妈妈一样关心着我们。（表示举例，引出妈妈）

⑦这人很面熟，好像在哪儿见过。（表示猜测）

学生练习，交流讨论“为什么第②句不是比喻句？”

小结：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。

3．认识本体与喻体之间的相似性。

（1）比较阅读：

出示1：①初夏，梨树上结出了青青的果实。

②初夏，梨树立青青的果实躲在翠绿的叶子中间像一个个害羞的小姑娘。”

③初夏，梨树立青青的果实躲在翠绿的叶子中间像一个个圆圆的溜溜球。

指名学生读，体会同样的意思用上比喻句就生动了；同样同上了比喻句“害羞的小姑娘”更能体现出果实躲在绿叶中的情景。

出示2：①这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

②这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是神奇的笔在描绘着一幅五彩的画。

指名学生读，再次感受用上比喻句的表达效果。

2．小结：看来，写比喻句也并不是随便拿个事物就能比较的，我们还要注意本体和喻体之间的相似性，相似的程度越高，比喻句就越贴切、生动。（板书：相似性）

三、“谁的心灵巧”（用一用，学习用比喻句表达）

1．过渡：光会识比喻句还不是本事，关键要会用才是真本事。

2．出示表格

3．师生合作，完成“秋天的树叶”。

（出示情景图）可以写秋天树叶的哪些方面？秋天树叶的颜色、形状、飘落……那分别用什么来比喻呢？（五彩的画、仙女下凡、蝴蝶……）生说，师打字，用上比喻词说一句比喻句。

4．学生根据情景说一说，边说边指导。

展示情景1：秋天的树叶

展示情景2：河里的小鱼

展示情景3：跳绳的孩子

展示情景4：高速公路上的汽车

展示情景5：教室里的课桌

5．写一写，联系自己生活实际用上比喻句，写一段话，用上比喻句。

6．展示交流，用上规则评价。

四、总结拓展

1．学生说说，通过这堂课的学习，有哪些收获？

2．师：今天我们不仅学会了如何识别比喻句，知道了比喻句的作用，还尝试着写了生动、形象的比喻句。这还是学习比喻句的第一步哦，课后，我们还要学习如何根据具体的情境来运用比喻句，把我们的文章装饰得更加精彩、生动。

3．拓展练习：涂鸦日记“秋天”。

要求：画一画眼里看到的秋天，并用上比喻句为画配上一段话。评价要点：语句通顺☆，比喻恰当☆，字迹工整☆。