教学目标：

1、能有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

教学重点：能有感情地朗读课文，通过对比，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力，了解托物言志的写作方法。

一 导入

1 今天咱们学习课文的题目是《青海高原一株柳》。经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和恶劣，课文中用了这些词，我们一起来读一读。
　　生读：广袤无垠　青草覆盖的原野
　　寸木不生　青石嶙峋的山峰
　　深邃的蓝天　凝滞的云团　悲壮和苍凉

2 可是在如此恶劣的环境下却生长着一课柳树，这真是一棵神奇的柳树
二 外形

1 师：同学们想不想亲眼去看一看这株柳树？
　　出示一段文字：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
     2指名读，根据提示完成阅读批注。补充习题52页

三 想象
　1过渡  这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？让我们随着作者的思绪，走进第6、7自然段，柳树生长起来壮大起来经历了怎么样的考验？找出相关句子读一读。

　2交流　

（1）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
　　师：你是抓住哪些词来理解的？
　　师：不光柳树，别的生物也活不到一年，你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重，连续两个季节不下一滴雨，最冷的时候零下几十度.，在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵生长起来了。把他找到的这段读一读。
　　（2）长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
　　A师：读到哪些词语特别有感受？（一次又一次摧毁，一回又一回起死回生说明它经受了许多许多困难）
　　(多少次虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击中 环境非常恶劣)
　　看老师写这个“虐”字。上面是虎字头，下面是横竖折再写横，这个字组个词，可以组“虐待”，残酷的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击，没有体验过，你们肯定想象不到它有多可怕。你们听。
　　B师放录音。
　　师：你脑海中的柳树正在经受着怎样的摧毁？
　师：这株柳树就在经受这样的摧毁，但它害怕了吗？
　　师引读：狂风呼啸，大雪纷飞，被冻死过多少次，又――,

雷电交加，它被被劈断了枝干而又――
　C师：柳树经受这样的摧毁仅仅是难得一次吗？你从哪儿读出来的？
　　预设  生：它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
　D师：柳树经受的摧毁是多么的多和频繁。但柳树畏怯了吗？
　　生：没有。
　　师引读：而是冻死过多少次――生：又复苏过来。被劈断了枝干――生：又重新抽出新芽师：它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一次又一次――
　E　师：当它被折磨得死去活来，它会怎么鼓励自己？     

师：这是怎样的柳树，你能用一个词来概括吗？顽强 不屈 咬着牙 坚强不屈 坚忍不拔坚持不懈宁死不屈永不放弃

四 对比阅读
　　1 师：看着眼前的柳树，作者又想到了谁？它们有什么不同呢？阅读课文第8自然段，比较柳树的不同

   2 交流

   3 小结：同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？灞河的柳和青海高原的柳形成了鲜明的对比，衬托出柳的顽强坚韧。

五升华

1 师：同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？看着这棵柳树，你想到了哪些人？说说他们的相似之处。

2 他们和柳树一样，在恶劣的环境中，不抱怨，不畏怯，用顽强的毅力与命运抗争，创造了生命的奇迹。

3作者这样写道：出示  课文的最后一段，齐读

4从最后一句话中，你得到了哪些启示？
　　　5小结，作者就是这样通过写高原柳，告诉我们面对生活中的困难，不退缩，不畏惧，勇敢顽强地斗争，会造就不可思议的奇迹。这种方法叫托物言志。

板书      

                            15青海高原一株柳

                  干旱  寒冷   顽强                         对比衬托

风雪  雷电   不抱怨                     托物言志