制作植物名片

活动目标：

1.引导学生了解校园的植物种类和自然属性，选择自己喜爱的一种植物收集相关资料并整理资料，动手设计个性化的植物名片。在让学生看一看，理一理，做一做的过程中感受“护绿”的重要性。激发学生开展“为植物挂牌”活动的积极性，争做校园绿化的小卫士。

2.让学生在收集、整理、动手后做一做，提高学生的收集整理资料的能力，语言表达能力。

适合对象：三年级学生

活动时间：一个小时

活动准备：PPT课件

过程预设：

一、谈话导入

1.师：同学们，环境是一切自然资源的宝库，是我们人类赖以生存和发展的基础。前不久我们在课本上学了《古今贤文环保篇》，谁还记得？（指名背）

2.师：你们读了这篇贤文后最大感受是什么呢？（指名：爱护树木、保护环境）

3.师：是呀，树给我们带来了绿色。“绿”是生命之光，其实除了树木，所有的植物都给我们带来了“绿”。（指名说）（板书：植物）

二、调用积累

1.师：古往今来，植物为许多诗人作家所赞颂，在我们学过的诗词里，有哪些是描写植物的呢？（指名：《山行》《梅花》《青松》《竹石》）

师：同学们不仅记住了这些诗，也感悟到了植物的高贵品格！

2.师：除了书本上的，你在课外积累到写植物的诗句了吗？

（指名：《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《赋得古原草送别》）

3.师：除了古诗外，还有学过的哪些课文也和植物有关？

（《槐乡五月》《一株紫丁香》《石榴》《春到梅花山》《看菊花》……）

4.师：大自然中的这些花、草、树木都是我们身边一道道亮丽的风景，成了我们生活中不可或缺的景致！

三、畅谈最爱，制作名片。

1.师：我们领略了文人墨客对植物的喜爱、赞美之情，那同学们有自己喜爱的植物吗？你打算用怎样的方式来表达对植物朋友的喜爱呢？（写文章、移植回家、拍照留念、手抄报、图案标本、植物名片……）

2. 师：同学们想的这些想法都很好，那今天我们就尝试为植物制作名片，让大家都能了解、爱护它们。（板书：制作植物名片）

师：说起制作名片我们可是有经验的，三年级上学期时我们制作了动物名片，想想植物名片上该有哪些内容呢？

觉得可以写名称，它的外形、味道、作用等。（这就需要课前去收集。）

师：课前我们都搜集过植物朋友的这些资料了吧？朱老师也搜集了植物朋友的资料，并制作成了名片，而且分享给了小朋友，请小朋友们拿出来读一读，比较一下，你有什么发现？

资料上的种类多，名片上的种类少。（我们要写人家比较感兴趣的，比较有意义的内容。而且能从图片上一眼看出来的也不用写。）

资料上的内容比较多，名片上的比较简洁。（简洁的语言方便人家了解、记忆。）

师：对呀，名片上的内容必须简洁明了，这样才方便人家去了解、去记忆，从而去保护它们。

师：简洁的语句是哪里来的呢？（有的是直接从资料中提取的，有的是用自己的话概括出来的。）

师：哪一句是老师概括出来的？老师又是用怎样的语言概括的呢?

师：瞧，我们按照收集、选取、整理的过程完成了名片内容，这就是以分类的方式来制作的。

师：小朋友们还记得上学期我们是怎么制作动物名片的吗？（以“我”自述）同样，我们也能以这样的方式来制作植物名片。只要用“我”的口吻把名片上的内容表述出来。

 （指名说，要强调有个性的表达）

师：以“我”自述与“分类”有什么区别呢？

师：同学们，其实老师刚刚介绍的“分类法”和“以我自述法”都是制作植物名片的方法，下面就请小朋友们选择一种自己擅长的方式来完成植物名片上的内容。（生制作）

交流学生作品。

4.师：最主要的名片内容完成了，那怎样能使你制作的名片更引人注目呢？

可以把名片制作得漂亮一些、精美一些。

师:漂亮、精美体现在哪些方面？能说具体些吗？

可以用彩色的卡纸制作名片，如果是花就用花的颜色，如果是树那就用绿色，这样就会很漂亮。

还可以在名片的形状上进行改变，记得我们做动物名片时有的同学就画了个动物图案，把内容介绍写在图案里，这样的名片很生动很有趣。所以我们也可以把名片制作成花型、树叶型或树型等。

5.师：是的，同学们的想法很不错，现在就开始为你的名片装扮吧，看谁的植物名片第一个出炉。

（学生制作，教师巡视点拨。）

四.欣赏名片，自主学习。

师：下面我们来交流展示制作好的名片。

五、总结提升

板书：                   制作植物名片

                        收集  选取  整理

                    简洁明了           分类              

                       以“我”自述