我的教师个人成长规划书 (2017-2020)

一、自我认识：

概述：自2011年踏上教师岗位，我一直奋斗在教育的第一线。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师、科研型教师，我制定了三年个人发展规划。

（一）我的优势：

     工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他们学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

（二）我的不足：

    1.教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；

2.驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步提高。

     （三）我的关注：

      1.数字化应用对于低年级识字教学的辅助作用；

      2.课堂教学中评价语的恰当运用；

      3.如何提高课堂效率。

（四）我的困惑：

      1.识字教学费时费力，却没有效果；

      2.如何转化学困生，使他们进步。

二、我的愿景：

（一）总目标：

  1、形成自己独特的教学风格，成为武进区骨干教师。

2、提高教育科研能力，论文能在核心期刊发表。

3、评上中小学一级教师。

（二）具体要求：

1．师德方面

注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

2．学习方面

深入学习教育专业理论结合专业技能的学习，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教，寻求自身教育教学方法、手段，教学设计上有所突破。

3．教育科研方面

坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。写下教育教学感想，到学期末撰写出一篇有质量的论文。

4．教学方面

认真上好每一堂课，向优秀的教师学习，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，争取逐步形成自己干练、机智的教学特色。

（三）年度目标：（2009——2010）

2017年度：

1. 确定个人课题，制定课题计划。

2.继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3.一学期能自读2～3本理论书籍，写下教育教学感想，到学期末撰写出一篇有质量的论文。

5.积极参与工作室及各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

2018年度：

1.积极践行“数字化应用对提高低年级识字教学课堂效率的研究”这一课题。2.上好一堂课。

3.自读2-3本理论书籍，撰写论文，争取获奖或者发表。

2019年度：

1.完成“数字化应用对提高低年级识字教学课堂效率的研究”这一课题。

2.阅读2本理论书籍，撰写至少一篇论文，争取获奖或者发表。

3.评上武进区骨干教师。

4.评上中小学一级教师。

三、具体措施

1．多学习

⑴每天坚持阅读一小时。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

⑵每周听课不少于一节课。向身边的老师的学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。

⑶积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。

2．多反思

在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。

3．多实践

⑴依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做到“平等中的首席”。 

⑵努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，形成自己独特的教学风格。

4．多总结

⑴定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

⑵在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。每月写一篇教育教学随笔，每学期计划撰写1篇教育科研论文，争取在市级以上刊物发表或获奖。