我的教师个人成长规划书 (2017-2020)

一、自我认识：

  从教十年有余，对于教育始终怀抱初心。热爱阅读，对于教育教学的研究逐步深入；立足课堂，掌握了一些理论知识，积累了一定的经验。

（一）我的优势：

具有强烈的事业心和责任心，关爱学生，倾力付出。教育教学中信奉“宁静致远”，言传身教，引导学生热爱阅读与写作。爱思考，爱阅读，经常翻阅专业期刊和书籍，学习最前沿的理论。

（二）我的不足：

首先，教学缺乏个性化，尚未形成有特色的教学风格。

第二， 理论学习不足。平时看的教育教学杂志、名师专著虽然很多，但是，涉及教育、学科本质的理论书籍太少，导致对教育教学缺少“根”的认识，许多原点问题认识不清，直接影响到实践与反思的深度。

第三，反思不够勤。偶尔能记录，要交论文时会定下心来总结，显然是不够的。而且，对一些教学现象的剖析不深刻，没有习惯于进一步思考。如此，教育教学智慧的生长便没有了肥沃的土壤。

（三）我的关注：

 1.市、区语文教学专题研讨活动，明确语文教学新方向

2.数字化学习环境下信息技术如何助力小学语文课堂

 3.儿童心理学、儿童文学等理论知识

4.文体分类教学的实践探索

（四）我的困惑：

在课堂教学方面，如何让课堂的逻辑结构更适应儿童思维，语言更走进儿童内心，这是我必须不断学习和探索的。数字化环境下的课堂让学习方式产生了巨大的改变，如何利用信息技术助力小学语文课堂，真正服务于学生的学，我的经验不足，需多次实践与学习。

二、我的愿景：

（一）总目标：

1.参加学历进修，提升作为一名语文教师的基本素养；

2. 通过名师引领，增强理论功底，积极开展教育教学实践和研究，形成自己的教学风格与特色。

3.三年内，参加区评优课一次。

4.提高教科研能力，在省、市级获奖或发表有质量的论文三篇。

5.完成高一级职称的评定，争取通过。

（二）具体要求：

1．师德方面

热爱学生，热爱教育事业，廉洁从教，为人师表。

2．学习方面

 每天读书一小时，做读书摘记和好书推荐卡。确立研究专题，学习本专题内他人已有成果，了解研究现状，开展相关课堂实践。

3．教育科研方面

积极参与课题研究，开展教学研究，及时记录教学随想，形成短文。每学期完成一篇较有质量的论文。

4．教学方面

执教工作室研讨课、区级公开研讨课，做区级范围内的讲座、校级读书报告会等，在活动中提升综合能力。及时整理工作室活动过程资料，形成语文组优秀案例、教学设计、课件集等。

（三）年度目标：（2009——2010）

2017年度：

1.微课题计划

2.围绕课题，进行课例的研究

3.积极撰写课堂随笔、反思

4.阅读书籍

2018年度：

1.微课题实践

2.围绕课题，进行课例的研究

3.阅读书籍，撰写论文

2019年度：

1.做好课例研究工作

2.完成论文

3.微课题成果展、做好结题工作

三、具体措施

1.每天读书一小时，做读书摘记、读后感和好书推荐卡。

2.继续进行日常化的教育课堂研究，深入反思，将理论和实践紧密结合。

3.在个人博客上及时更新教学随想等，每学期完成一篇有质量的论文。

4.执教工作室研讨课、区级公开研讨课，做区级范围内的讲座、校级读书报告会等，在活动中提升综合能力。

5.梳理各类主题研讨，总结常规培养、各年段关键能力检测等方面的经验，根据学生学习实际需要开展有针对性地深入研究。