我的教师个人成长规划书 (2017-2020)

一、自我认识：

概述：我认为，身为教师，必须深刻地认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。工作中，需以高度的责任心，良好的道德修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。我甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益服从集体利益。我也明白，教学能否有新的进展和突破，教育科研是关键。可作为一名备课组长，自身就是教科研的门外汉，所以，在开展的各项教研活动，深入听课、评课，共同研究课堂教学方法……时，总是心有余而力不足。

（一）我的优势：

1.作为一名教师，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的每一个环节，特别是在备课和辅导两个环节，花了不少工夫，进行了深入的研究和探讨，备课中既备学生、备教材、备重点、备难点又要备课堂教学中的突发事件。

2.我很注重对学生进行道德教育，力争把学生塑造成德智体全面发展的好学生。平时，经常会开展一些活动，丰富学生的生活，调节紧张的学习氛围，感受学习的快乐。

3.工作多年，一直与同事们友好相处，不管是班级管理还是教学上，有困惑我就会虚心求教。有好的资源我也会第一时间跟同事们分享。

（二）我的不足：

1.理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有落实到具体的做法。

2.教科研方面缺乏探讨研究的积极性，科研能力弱。

3.个人教学风格不明显，没有较强的独立的教学能力。对新的教育理念转换较慢，总感觉时间、精力不够，每天过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

（三）我的关注：

1.作为语文教师,我比较关注如何提高语文教育的趣味性,给语文课堂以生动和创新精神呢？同时，如何把先进的数字化设备有效地融入语文教学中？

2.如何撰写高质量的论文，能够获奖或发表？

（四）我的困惑：

1.总有那么些孩子，识字记字能力差，个别学生甚至一个不会写，更别提写作了，一句完整的话都表达不清楚。

2.课堂上：教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷，教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有。

3.课堂成了学生学习的唯一场所，语文课本成了学生学习的唯一用具，大量的练习挤占了学生们课外阅读和实践活动的时间。语文学习成了识记、诵背、练习、考试……这样的学习，学生会喜欢吗？学生会感兴趣吗？

二、我的愿景：

（一）总目标：

 1.三年内，论文写作质量能提高，获奖率提升。

 2.能形成自己独特的教学风格，教科研能力有所提升。

 3.能评上中小学一级教师职称。

（二）具体要求：

1．师德方面

 虚心学习，与学生交朋友，增强教师的服务意识，开展为学生服务的活动。特别是对那些学习上有困难的学生，要更多给予他们关心。使自己成为一名政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，勤于育人的高素质的人民教师。

2．学习方面

潜心钻研，打造个性课堂；同伴互助，碰撞思维火花；勤于反思，促进自我完善。

3．教育科研方面

“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平、教育科研水平。

4．教学方面

树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。

认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。

认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。

积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。

在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。

（三）年度目标：（2009——2010）

2017年度：

继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。能评上中小学一级教师职称。

2018年度：

继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，建立个人教学风格。

2019年度：

论文写作能力、教育科研能力都有所提升。

三、具体措施

1.主动学习《小学语文语文课程标准》和教育教学的相关资料，钻研理论，创新实践，用心探索。以学习、交流、提高为目的积极参与学校组织的各类公开课活动，以此为镜子找到自身的不足，同时认真学习他人的长处，在短时间内悉心整改，迎头进取。争取在三年内有自己独特的高效的教学风格。

2.在参与学习、研讨的基础上积极阅读学习各类教育专著和名师教育故事，每学年读2本教育专著，写读书笔记5篇以上，撰写随笔5篇以上，听课30节以上，努力提高论文撰写能力和教育科研能力。