一年级上册——5、影子

横山桥中心小学吴阳

【教材分析】

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

【教学目标】

1、认识11个生字，会写生字

2、正确流利的朗读课文
3、认识识别前后左右四个方位

【教学重难点】

有感情的朗读、背诵课文，认识生字

【教学准备】

多媒体课件、词语卡片、田字格

【教学过程】

一、    揭题

1、小朋友们，我们已经读不少《日游所诵》上的儿歌了，这一首，谁会读给大家听？出示《做手影》（张继楼） 兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。电灯一关全跑了，电灯一开又来了。

真有意思，这些兔子、狼、螃蟹其实是什么？（影子、灯光照射下的影子------）

2、小朋友们，你还见过什么影子，是在什么时候见到的？（学生自由说）

3、在我国的宝岛台湾，有一位作家，名叫林焕章，他跟你们一样发现了生活中许多的影子，他还创作了一个小诗歌，就是今天我们要学习的课文，题目叫《影子》。（读好课题，注意影是后鼻音，子是轻声）

4、板书课题：影：可有意思了，你有什么好办法记住它？（学生自由说）板书：上面一个日，代表的是什么？（太阳）右边的三撇就是他的影子。下面是个京字，表示的是它的读音。

生活中，你在哪里见过这个字？（电影院、电影票------）

是啊，生活中就需要用心用眼睛去发现。接下来，就让我们一起来读读林焕章老爷爷的《影子》啦！

二、    读文识字。

1、出示初读要求：（1）同桌互相读给对方听，相互提醒，读准字音。

                 （2）关注标点，不要拖读，读出节奏。

2、这篇课文有几个自然段？指名读，师生点评。

3、在这首诗歌中，影子和我是什么关系呢？

学习“好朋友”。出示带拼音的词语，先指名读准字音。“友”单独时读第三声，在词语中读轻声。

出示字卡：好。你有什么好办法记住它？（女加子，就是好，表扬学生用加一加的方法记字）学习女子旁。板贴：女字旁。女字在作为偏旁时长横缩短。

出示字卡：朋。你有什么好办法记住它？（加一加，或者编句顺口溜）板贴：月字旁。

出示图片：古文字理解友。在古代，友表示两个人右手握着，十分友好。

（强调友单独时读第三声，在词语好朋友或者朋友中时读轻声）

好朋友之间经常在一起，不分开，关系非常好，就叫形影不离。板贴。

用好朋友练习句式说话。

4、在这首诗歌中，还有两个词可以看出我和影子是好朋友，形影不离，你能找出来吗？

学习：跟着我、陪着我。

指名读，读的时候你想提醒大家注意什么？（尤其要注意“着”是轻声）

动作表演。

5、影子是我的好朋友，它还特别调皮，会随着光线方向的不同出现在我身边不同的方位。谁来读读这四句话。

前、后、左、右是四个不同的方位词，指名读。你的前后左右分别是谁？拿着字卡练习说话。

出示：前后、左右两个词。指名读。前后和左右也是好朋友，他们可以组成词语。尤其是左右，长得还特别像，你有没有什么好办法区分一下。（说说怎么记）出示古文字：左、右。

找找看，我们身上有没有左和右。

指名读第二段，跟读。

教学：它 宝盖头，出示：他、她，猜猜这三个他的区别。进行选字填空联系。

6、影子不仅在左右，还会在前后呢？指名读第一段。

读着读着，你有什么不明白的地方吗？

（1）  理解“常常”：经常，次数多，很频繁。

（2）  联系生活理解：小黑狗。为什么不说它是一条小白狗，而要说小黑狗。

7、师生合作、当老师的小影子。戴上动作跟读。

8、小朋友们，我们再来一起看看这首诗歌的两段话，你们有没有留意到，这两段文字每一行的字数是一样的？指名回答。（44774477，这样的排法就让我们读起来更有节奏了）男女生各读一段。

9、复习字词：小朋友们，今天我们一起跟影子成为了好朋友，相信诗歌中的字词已经今日你的脑海，你愿意再带大家重温一下吗？（请大家跟我读，开火车领读）

三、    生字教学。

在：笔顺、几画、怎么把它摆到田字格里才好看呢？

师范写。写字身正、肩平、臂开、足安。握笔儿歌。

同桌点评。135起立，看同桌写，看他的笔顺、位置，再反过来。实物投影点评。

好：左右结构女字旁。

四、    拓展

影子人人见得，创意人人不同，让我们一起来欣赏绘本吧!