和学生一起幸福成长

                           ——《幸福教育的样子》读后感

横山桥中心小学                    吴阳

遇见他们，一群鲜活的生命，从新生夏令营时的懵懂无知，到一个月之后的形态各异，我感受颇多。翻开这本《幸福教育的样子》，以这种心态践行着自己的日常教育。

小李是一个动作特别多的孩子，不时小动作，是会引得全班同学注意到的大动作。开学初，不想以过分严苛的规则拘束他们，于是每每他制造一些不必要的麻烦时，我总会循循善秀。现在的孩子，似乎很会察言观色，只要老师一说，马上主动承认错误，态度诚恳得你都不好意思再批评他了。一次语文课，我们进行口语交际练习，需要一名小朋友来发出指令，其余小朋友根据指令完成动作。小李很激动的举起了小手，我便叫了他。口语交际活动进行着，当指令中的动作完成时，小李让大家停下来，坐端正。可是全班小朋友无人听讲，一片闹哄哄。这时的小李尴尬了，我马上帮他喊停，我知道，这时的小李肯定有话要说。果然，当大家安静下来，小李马上说：“你们太吵了，一点都不听我的指令。”我马上追问他心情如何。小李直言心情不开心。于是，我对着全班小朋友说到，你们瞧瞧，当别人在活动中不遵守纪律时，你会感到很不好。那平时，老师在批作业，希望小朋友们安静下来，却总有人捣乱时，老师的心情会好吗？看看小李，他已经低下了头。此时，无需多说，这一刻是有效果的。虽然我知道，小孩子坚持的时间不会太长，但是教育在点滴，教育在平时。虽然我们面对着一群整天叫喳喳的小朋友，会有心浮气躁的时候，但是和他们一起成长，也是非常幸福的，这就是幸福教育的样子。