最佳选择

                        ——记新桥小学活动心得

林南小学    王晓红

今天下午得幸聆听了新桥小学江燕老师执教的《灯笼果》和仲桃老师执教的《青蛙写诗》两节低段语文课，经培育站同仁点评特别是许校点拨下我感受颇深：怎样选择教学手法？能让孩子能一下子学会这就是最佳选择。

两位了老师都非常注重读，在初读的时候都有读两遍的要求，而且两遍的要求还有提升，第一遍是指读，第二遍是捧读。对于低年段孩子来讲，专注力还不够强，第一遍确实要认真地手指着朗读，但是当内容熟悉了之后又要培养孩子眼到、口到、心到的能力，所以读第二遍的要求是合理的也是必要的，这就是最佳选择。在孩子对课文内容有所了解后再读，顺从了孩子的思维认知规律，这是最佳选择。

江燕老师设定这堂课要写两个生字宝宝，按照传统做法，到最后十分钟才让学生动动笔，可是她却在课中指导孩子写了。这种选择的好处是让孩子在课堂中亦静亦动，40分钟都能保持注意力。有了这样的效果那么这种教学写生字的时机就是最佳选择。在教学灯笼果外形的时候，课文中提到“晶莹 透亮”，江老师把它们组合在一起成“晶亮”并写在黑板上形成板书，孩子的思维弹性不大，久而久之在读书的时候看着晶莹可能也会读晶亮，这就妨碍了孩子对课文正确的认读。本来江老师是想训练概括的，却在无意情况下妨碍学生的学习，这就是无效教学方式。那么在教学中就不宜采用，无论它有没有训练到概括能力，总而言之在现阶段是不适用的。

仲桃老师的课堂很美，在备教生字的时候也经过一番研究，比如四点底，这是新偏旁，在讲它的意思是选择为了课堂的顺利过渡还是选择为了孩子以后对四点底的字的理解，当然这样比较而言还是；选择后者为好，那么这种选择就是最佳选择，课堂是为谁而设，不是老师，而是学生，一切都为了孩子能牢牢记住知识点而努力，其他一切都是可以想办法解决的。比如在课堂上先教四会字好还是先教二会字好，很显然看孩子思维规律，对很容易混淆的字一定是要放在一起比较的，对于孩子来说认知比较困难的地方一定是教学上的难点。

最佳选择，如何才能做到最佳选择，我们老师心中一定要装着学生。班上的学生什么样的基本情况，应该说心中都有数，摸清楚有什么是难解决的点，有什么是他们已经可以解决了，在备课的时候一定要清楚，这样才能依据课标做到最佳选择。