11、狐狸和乌鸦

常州市丁堰小学  钟敏霞

教学目标：

1、  能正确、流利地朗读课文。

2、  读准生字，写好生字，理解由生字组成的词语。

3、  了解“一”的变调，并能准确朗读。

4、  通过理解课文内容，明白“喜欢听好话，容易上当”的道理。

教学重点：

1、读准生字，写好生字。

教学难点：

1、读准“一溜烟”

2、通过理解课文内容，明白“喜欢听好话，容易上当”的道理。

教学准备：PPT

教学过程：

热课：猜谜语（狐狸、乌鸦）交流：它们在你心中是什么样子的？

一、导入新课：

今天，我们来读一则选自《伊索寓言》的故事《狐狸和乌鸦》，看看故事中的它们又是什么样子的。（板书课题）

二：结合预习单，推进教学。

1、昨天，你们都很认真地预习了课文，完成了预习单，特别是这几个小朋友的，让人感到他们学习的用心，一起表扬他们。

2、通过检查预习单，老师发现小朋友们遇到了一些困难和问题，这节课我们就一起来解决。先把课文读一读，要求：读准字音，读通课文。

3、结合预习单，检查学习情况。

（1）预习时，你们提出这些词语比较难读，自己再读一下。小火车开起来！（开火车读，正音，齐读）

（2）老师也准备了一组词语考考你们，能不能读准“一”？（自己练读、指名读）你们很厉害，淘气的“一”在不同的词语中会变音，你们都能读准，了不起！一起来读一读（齐读）。

（3）看来这些词语对于你们来说也并不困难，那你们觉得难读的句子呢？（出示自读）谁来试试？（指名读）（如读错，纠正；如没错，追问：你为什么能读得准确、流利？）同桌互读

（4）难读的词、句都解决了，课文一定读得更好听了。我们来开火车读一读（开火车读）

朗读课文的形式有很多，谁来分享一下预习时和家长怎样合作朗读的？（学生交流，追问：你们怎么想到这样读的？）

同桌选择一种方式合作朗读课文。

4、理解课文

（1）你们读得很认真。从预习单上，老师还发现了我们班最会发现、最会思考的小朋友，他提了个问题特别好（出示问题、齐读），是哪一位啊？掌声送给他。

（2）请你读一读。他知道狐狸骗了乌鸦几次，老师也知道了，你们知道吗？（三次）哪三次呢？赶紧到书上找一找，用“－－”画出来。

（3）他还知道每一次骗的结果，你们知道吗？也在书上用（~~~~）画出来。

（4）谁来说说狐狸每一次怎样骗的？结果如何？（指名交流）

（5）要解答这个问题，我们还要去细细地读这部分内容。男女生分角色读。

（6）现在你知道，乌鸦为什么最后相信了狐狸的话？

（如果学生答不出，就引导再读第3次狐狸的话）

机动：乌鸦可难过了，你想对它说些什么呢？

（7）你们说得太有道理了，奖励你们再读读故事（齐读课文）

三、指导写字

1、你们真能干，书读得好，字也写得不错，瞧！我们班的小书法家写的“肉”多漂亮！其实大多数小朋友都认为这个字写不好，我们请小书法家来教教我们（写得好的学生讲方法）。

2、还有“差”，很多人写不好看（出示写得不好的字），我们看看范字，仔细观察，要注意什么？（学生交流）和老师一起写一写。

3、书写《习字册》

四、布置作业

下节课，我们把这个故事演一演，课后可以找个伙伴先排练一下。