部编版小学语文一年级上册       

11小书包

【学习目标】

1、通过图画对照、归类识字等方法，认识“书”“包”等11个生字，认识包字头单人旁、竹字头3个偏旁。

2、会写“早、书”等5个字，注意“书”的笔顺。重点写好横折钩

3、能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

4、懂得爱护文具、学着自己摆放文具，整理书包。

【重点难点】

正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称

了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1、导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？喜欢。那我们来猜个谜语，看看哪位小朋友猜得又快又准。

2、出示谜语，学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我来上学。

3、出示谜底，板书课题：是啊，就是小书包（师板书课题）。今天这节课我们就要和小书包一起来学习。

4、齐读课题，认读“书包”：

（1）指读课题，学生齐读课题。

（2）认读“书包”：书是我们今天要学习的一个生字，读的时候呀要注意读准翘舌音，并说一说你有什么好方法能记住“书”？

 生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。

 师：你的方法简单而实用，很好。还有谁有好办法？

生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。

 师：你拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！

生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。

师：好长的算式呀！小朋友们，我们也来用“加一加”的方法来记下这个字。 师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，想听吗？ 生：想。

师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个伟大的作家高尔基说过，“书是人类进步的阶梯。”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。我还编了一个小口诀——“层层阶梯通顶点”。你们也来齐读一下这个口诀。

生：层层阶梯通顶点。

 师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，选择自己喜欢的方法。

（4）记住了“书”呀，我们再来看看包。关于包，我们来认识一个新偏旁：“勹”——包字头，里面是一个巳字，半包围结构。除了书包，你还能想到什么包？生：背包、皮包······。师：这些包呀，都是把东西包在一个物体里面，包还有不少其他的意思呢。平时在家里，爸爸妈妈会给我们包饺子吃，在这里呀，包就表示动作；看，这是一（包）纸巾，还可以说一包······，包这个时候就作为量词使用。包的意思真多呀。

5、小结：你看，书包就是把所有的学习用品都包在里面。别看“我”的书包小，里面可住着许多小朋友呢。

二、初读感知、识记生字

（一）初读课文

1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。

2．小朋友读得多么认真啊，现在，老师请一名同学来当当小老师，小老师读一个，其他同学跟着一起读。

3．师：这么多的字宝宝都要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们。

课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

(1)指名给这些字宝宝标音。同桌两人一组讨论，怎么记住这些字。待会我们来交流。

要求学生明确学习的要求：

已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。

(2)教师巡视，总结方法。

4．学生汇报生字认读的情况。

(1)说一说识记生字的方法，提醒注意的地方。

(2)①包：半包围结构，“勹”是包字头。

②字理识字“刀”。

③随机认识单人旁。

④笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。

(4)生字朋友认识了，现在我们来开小火车读出它们。

(4)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。

5、课间操

小朋友生字学得真认真，现在我们来玩个游戏吧！想玩吗？想。老师读，你们做动作。我说你做。

三、动手实践，有序表达

1．教师引言：同学们学生字学得真专心，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，小朋友们能自己整理书包吗？自己试试看。

2．说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先······然后……最后……”这样的句式来说话。这样有顺序地放好学习用品，书包里整齐多了。

四、指导写字，规范美观

教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。

1．学习书写“刀”字。

(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)

(3)学生练习书写。

(4)展示评价。

2．学习书写“尺”字。

(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。

4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。

设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。

五、课堂总结，布置作业

1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了2个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)

2．布置作业。

今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。